yo explico pero ellos aprenden


Yo explico, pero… ellos ¿aprenden?

Muchos maestros se identifican por la materia que enseñan, su interés se fija más en su materia que en el modo de enseñarla pues ellos piensan que su entusiasmo y el dominio que tienen de su disciplina son suficientes para garantizarla eficacia en la enseñanza, el interés por la asignatura que uno enseña nada tiene de malo, al contrario, es fundamental,pero hay que situarlo en perspectiva a la enseñanza. Entonces, el captar la atención de los alumnos se convierte en un objetivo por alcanzar, y no se consigue por el solo contenido, sino por la estrategia y el método de enseñanza de la profesora y del profesor, debe haber una motivación para los alumnos para que puedan interesarse en la asignatura y tengan un buen aprendizaje.

Algunas clasesdan la impresión de que la actividad del profesor se reduce a dar información y el de los alumnos a reproducirla a la espera de poderla memorizar en el tiempo de estudio, este proceso sería el transmitir‐transcribir‐memorizar. En este suceso es común decir que hay que “aprender" la materia, aunque se tarde en comprenderla y se descubra para qué puede servir. Cuando el aprendizaje se entiende comola memorización de la información, la enseñanza no se limita a facilitar el registro de unos contenidos, para que aprender signifique construir el propio conocimiento, es necesario pensar, Aprender es pensar, es trabajar mentalmente con la ayuda de la información.

Se sabe que uno aprende oyendo hablar de alguna materia, pero también se aprende viendo, leyendo sobre el tema, manipulando cosas,trabajando con ellas, intentando resolver problemas, observando cómo trabajan otras personas, o siguiendo su razonamiento, debatiendo, preguntando, entre otras manifestaciones.
El aprendizaje puede facilitarse con tal que no siempre la forma de enseñar sea la exposición, debe complementarse con objetos visuales, con la lectura de textos, con ejercicios, y con el intercambio, la discusión, laambientación, ya que es posible que los alumnos tengan modos especiales de aprendizaje, que se denominan estilos de aprendizaje, esto quiere decir que no todos aprenden de la misma forma.

Los apuntes de clase son de gran utilidad para la preparación de los exámenes y para el estudio en general, pero para que cumplan con esa función deben ser comprensibles, aunque algunos profesores piensan que tomarapuntes es una operación sencilla, como si al escuchar se nos permitiera organizar rápidamente las ideas en forma de apuntes, no siempre es fácil la tarea de tomar apuntes, porque algunas exposiciones no siempre son claras, algunos alumnos necesitan ayuda y ser orientados para poder tomar apuntes. Si el maestro se toma el trabajo de leer los apuntes tomados por los alumnos durante la clase, secomprueba que no les es nada fácil captar lo más importante de los temas.

Es algo común que los profesores organicen sus clases como un resumen de sus propios conocimientos, con palabras que los alumnos a veces no entienden, lo que causa problemas a los alumnos para comprender el tema ya que ese resumen es lo único para elaborar su propio conocimiento, que deben comprender esos conceptos noentendidos, para ello se deben buscan analogías y ejemplos que puedan ayudar a la comprensión por parte de los jóvenes, lo importante es saber escoger las semejanzas y los ejemplos que digan algo a los alumnos a quienes van destinados, para ello se quiere que determinada información tengan sentido, hay que conseguirlo pensando en los alumnos y no en uno mismo como docente, esto no siempre es fácil,pero es indispensable para la enseñanza.

El alumno es el único que sabe si comprende o no comprende, aunque a veces lo que el aprende es erróneo, estos errores no son necesariamente consecuencia de una falta de aprendizaje, sino pueden ser el resultado de un aprendizaje mal hecho, ya que uno puede entender algo en sentido contrario al que se le ha dado en una exposición Si un alumno se queda...