Yo explico, pero ellos... ¿aprenden?



SEP
yo explico, pero ELLOS... ¿aprenden?
Enlace Editorial


Esta edición de Yo explico, pero ELLOS... ¿aprenden? en la Biblioteca para la Actualización del Maestro estuvo a cargo de la Dirección General de Materiales y Métodos Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Primera edición en la Biblioteca para la Actualización del Maestro de la SEP, 2000
Título dela edición original:
Moi, j 'enseigne, mais eux apprennent-ils ? Traducción: Enrique Hurtado
© 1997 Éditions Beauchemin Itée © 1997 Ediciones Mensajero, S.A.
© 2000 Primera edición SEP / FCE / Mensajero
Coordinación editorial
Lazlo Moussong
Diseño de portada
Alejandro Portilla de Buen
PRESENTACIÓN
a Secretaría de Educación Pública edita la Biblioteca para la Actualización delMaestro con el propósito de apoyar al per­sonal docente y directivo de los tres niveles de edu­cación básica en el desempeño de su valiosa labor.
Los títulos que forman parte de esta Biblioteca han sido seleccionados pensando en las necesida­des más frecuentes de información y orientación planteadas por el trabajo cotidiano de maestros y directivos escolares. Algunos títulos están relacio­nados demanera directa con la actividad práctica; otros responden a intereses culturales expresados por los educadores, y tienen que ver con el mejora­miento de la calidad de la educación que reciben los niños y jóvenes en las escuelas mexicanas.
Los libros de esta Biblioteca se entregan gratui­tamente a los maestros y directivos que lo soliciten.
Esta Biblioteca se agrega a otros materiales deactualización y apoyo didáctico, puestos a disposi­ción del personal docente de educación básica.
La Secretaría de Educación Pública confía en que esta tarea resulte útil y espera las sugerencias de los maestros para mejorarla.

Ilustración de portada
Homenaje a Magritte (fragmento) 1969 Gelsen Gas (1933)
Óleo sobre tela, 2 X 2.52 m
Museo de Arte Moderno
Fotografía de portada
José IgnacioGonzález; Manterola
D.R. © Secretaría de Educación Pública Argentina 28, Centro
06020, México, D.F.
ISBN 970-18-4367-3
Impreso en México
D ISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBJDA SU VENTA
Prohibida su reproducción por cualquier medio mecánico o Electrónico sin la autorización previa de los coeditores.
Secretaría de Educación Pública






INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN

alumnoaprenda. Y esto se consigue mediante una relación mu­:10 más compleja que la supuesta en la mera presentación del propio conocimiento. La competencia de las profesoras y profesores radica precisamente en el conocimiento necesario para 10­rar establecer la relación pedagógica. Es la capacidad de crear n tipo de relación específica: la relación que active el proceso de aprendizaje en función de lasaptitudes concretas que se quieran adquirir.
Este libro quiere aportar pistas de reflexión que lleven a una comprensión de la enseñanza que supere el concepto de simple transmisión considerada como exposición del propio saber. Los destinatarios son principalmente las profesoras y profesores en ejercicio que quieran reorientar y renovar su actividad profesio­3.1. Va dirigido también a losorientadores pedagógicos, cuya función es ayudar a los profesores en esta clase de reflexiones. por último, se ofrece a los estudiantes que se preparan en la uni­versidad para ejercer la enseñanza. Este libro brinda a todas estas
personas elementos que les permiten elaborar, a partir de lo que saben, un modelo conceptual de la enseñanza que supere la idea común que, por lo general, se tiene de ella. Ellibro ayuda a elaborar progresivamente una idea sistemática de las relaciones entre enseñanza y aprendizaje. Sirve, además, de introducción a la psicopedagogía vista en la perspectiva del acceso al conocimiento.
Este libro recoge tres documentos ya editados en el marco de actividades de la Asociación de Quebec de Pedagogía Escolar. Dado que el objetivo de estos documentos guardaba relación con...