YO HARIA


( ) Se le realizaron los exámenes en forma clara, procurando que no se aglutinen los diferentes ítems, para evitar que el estudiante se confunda.
( ) Se evaluó la ortografía en la redacción permitiendo el uso del diccionario.
( ) Se le brindó tiempo adicional para la realización de las pruebas.
( ) Se le realizaron pruebas orales en aquellas materias en que el estudiantepresenta dificultades para rendir por escrito.
( ) Se le permitió el uso de las tablas en las pruebas de Matemática.
( ) Se le realizaron pruebas con ítems de respuesta corta únicamente.
( ) Se le permitió al alumno realizar las pruebas en un recinto aparte, acompañado de la maestra de apoyo.
( ) Se le facilitó fotocopias de los resúmenes de materia que sean para prueba.
( ) Sele utilizó la técnica “tutorías entre compañeros” como apoyo para la lectura de ítems, textos, exámenes, entre otros.
( ) Se le realizaron las preguntas de desarrollo oralmente.
( ) Se le realizaron preguntas de repaso de la materia en estudio de forma frecuente.
( ) Se le dividió la materia de estudio para efecto de evaluación.
( ) Se le adecuo las situaciones de aprendizajeal ritmo d aprendizaje del estudiante.
( ) Se le reviso el trabajo en clase constantemente con el fin de señalar errores o confusiones, lo mismo se hizo antes de las prueba para evitar omisiones de respuestas.
( ) Se le estimulo de forma positiva las acciones correctas.
( ) Se coordinó con profesores de asignaturas especiales para que se realicen las adecuaciones pertinentes.
() Se procuró mantener relaciones frecuentes con los padres de familia.
( ) Se utilizó la pizarra constantemente.
( ) Se colocó al estudiante en un lugar adecuado dentro del aula.



( ) Se le facilito las fórmulas de matemáticas la hora de realizar las pruebas.
( ) Se le aplicó las pruebas de forma individual.
( ) Se le permitió el uso del diccionario designificados, de antónimos, de sinónimos, etc., durante las pruebas.
( ) Se le redujeron el número de palabras de las redacciones según las necesidades del estudiante.
( ) Se le permitió el uso del diccionario de significados, de antónimos, de sinónimos, etc., durante las pruebas.
( ) Se le redujeron el número de palabras de las redacciones según las necesidades del estudiante.
( )Se le permitió el uso de medios tecnológicos para que el estudiante pueda realizar las pruebas con mayor facilidad.
( ) Se le realizaron los exámenes en forma clara, procurando que no se aglutinen los diferentes ítems, para evitar que el estudiante se confunda.
( ) Se evaluó la ortografía en la redacción permitiendo el uso del diccionario.
( ) Se le brindó tiempo adicional para larealización de las pruebas.
( ) Se le realizaron pruebas orales en aquellas materias en que el estudiante presenta dificultades para rendir por escrito.
( ) Se le permitió el uso de las tablas en las pruebas de Matemática.
( ) Se le realizaron pruebas con ítems de respuesta corta únicamente.
( ) Se le permitió al alumno realizar las pruebas en un recinto aparte, acompañado de lamaestra de apoyo.
( ) Se le facilitó fotocopias de los resúmenes de materia que sean para prueba.
( ) Se le utilizó la técnica “tutorías entre compañeros” como apoyo para la lectura de ítems, textos, exámenes, entre otros.
( ) Se le realizaron las preguntas de desarrollo oralmente.
( ) Se le realizaron preguntas de repaso de la materia en estudio de forma frecuente.
( ) Sele dividió la materia de estudio para efecto de evaluación.
( ) Se le adecuo las situaciones de aprendizaje al ritmo d aprendizaje del estudiante.
( ) Se le reviso el trabajo en clase constantemente con el fin de señalar errores o confusiones, lo mismo se hizo antes de las prueba para evitar omisiones de respuestas.
( ) Se le estimulo de forma positiva las acciones correctas....