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DIDÁCTICA
DIDÁCTICA GENERAL
Disciplina científica
Boque Temático I. Procesos de enseñanza y de aprendizaje
TEMA I- La Didáctica como disciplina.
Concepciones de la Didáctica y el currículo, a través del tiempo. Objetos
de estudio formal y empírico. Enfoques y perspectivas actuales para el
estudio de la enseñanza y del aprendizaje.
TEMA II- La enseñanza como actividad social ycomunicativa.
Conceptos de enseñanza y de aprendizaje; relación entre ellos.
Distintos paradigmas, enfoques, perspectivas y teorías sobre la
enseñanza. La relación pedagógico- didáctica como construcción
sociopolítica.

•
•
•
•
-

Objeto de estudio: procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Método de indagación. 8
Fundada en principios y valores.
Conformada por distintos:
Perspectivas o enfoques(supuestos o ideas generales).
Teorías (hipótesis, categorías y conceptos, de orden sustantivo/ sintáctico).
Modelos (elaboraciones que conectan la teoría con el objeto).
Metáforas (imágenes que representan modos de entender el objeto).

Distintos enfoques sobre la enseñanza
Facilitador

Ejecutivo
•

Centrado en ‘conducir’ •
la clase

•

Visión ‘técnica’

•

Trabajo académico;contenidos como fines •

•

Eficacia/ eficiencia
(metodología)

•

•

Liberador

Preocupado por formar •
‘seres humanos
auténticos’
Visión humanista
Interés en métodos
Considerar experiencias
anteriores

DIDÁCTICA GENERAL

Interesado en ‘ampliar las
miras’ del estudiante

Boque Temático I. Procesos de enseñanza y de aprendizaje

•

Visión crítica

•

Contenidoscomo medio

•

Orientación
transformadora

TEMA I- La Didáctica como disciplina.
Concepciones de la Didáctica y el currículo, a través del tiempo. Objetos
de estudio formal y empírico. Enfoques y perspectivas actuales para el
estudio de la enseñanza y del aprendizaje.
TEMA II- La enseñanza como actividad social y comunicativa.
Conceptos de enseñanza y de aprendizaje; relación entreellos.
Distintos paradigmas, enfoques, perspectivas y teorías sobre la
enseñanza. La relación pedagógico- didáctica como construcción
sociopolítica.

Enseñanza
•

Es una actividad sistemática e intencional.

•

Tiende a promover aprendizajes.

•

Tiene lugar a través de la interacción directa o mediatizada.

•

Participan, al menos, dos sujetos individuales o colectivos: uno queenseña y otro
que aprende.

•

Implica una relación de comunicación.

•

Pone en juego una serie de conocimientos (contenidos disciplinares y didácticos,
es decir, destrezas relativas a su organización y presentación).

•

Existen diversas concepciones que se plasman en distintos métodos, estrategias y
técnicas de enseñanza.

•

Se ve condicionada por múltiples factores, entrelos que ocupan lugares de
preferencia el sujeto que aprende y el conocimiento a adquirir.

Enseñanza

Involucra sujetos.

Es un proceso de interacción.

Pretende generar aprendizajes.

Plantea…

¿Quién es? El sujeto que aprende–individual y colectivo –psíquico y social
¿Cómo aprende? Concepciones sobre el aprendizaje, en general.
¿En qué condiciones/ marco/ situación…? Concepciones ypropuestas.

Aprendizaje
Enseñanza
Supone decidir:
a)
b)
c)
d)

Pone en relación:

Por qué / para qué
El qué
El cómo
Con qué

•Fines
•Medios
•Conocimiento

… enseñar y evaluar

•Sujeto que enseña
•Sujeto que aprende
•Relaciones entre los partícipes

•En general: “proceso de construcción y asimilación de una nueva
respuesta, esto es, un proceso de adecuación delcomportamiento, ya
sea al medio, ya sea al proyecto perseguido por cada interesado”
(Berbaum, 1993).
•Distintas concepciones:
concepciones:
-Centradas en lo observable, de carácter operacional; la práctica y el cambio de
conducta son medibles y el aprendizaje se ve como variable hipotética que enlaza
práctica y ejecución, desatendiendo los procesos.
-Interesadas por estructura interna....