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Pensar para crear
Durante la última semana del mes de marzo del 2001 el ministro de Educación Francisco José Lloreda dio a conocer un informe que causo gran conmoción en loscírculos académicos y que recoge los resultados de una investigación realizada entre estudiantes de educación básica en el país sobre la capacidad de comprender conceptos y escritos yde elaborar escritos sobre temas específicos.
Informe que registra la situación en la que se encuentra el país en materia de comprensión e interpretación y que es alarmantementepreocupante porque en ese aspecto sólo una minoría de niños y de niñas son capaz de comprender lo que leen y elaborar juicios propios; La gran mayoría tan sólo repite lo que ya sedijo y es incapaz de relacionar conceptos y, entre estos últimos hay un porcentaje que es incapaz hasta de repetir.
El informe es preocupante, (De cada cien estudiantes sólo cincocomprenden lo que leen) porque quienes ingresan a la universidad presentan estas marcadas deficiencias cognitivas y casi nula la competencia argumental, problemas que dificultan losprocesos de aprendizaje durante los primeros semestres de la carrera y se convierten en obstáculos muy serios para asimilación de conceptos y categorías científicas.
Al respectoGladys Stella López, autora "La lectura Estrategias de Comprensión de textos" señala:
"Investigaciones recientes que se han adelantado sobre la lectura desde distintas disciplinaspreocupadas por este fenómeno tan complejo, conducen a la revisión tanto de las bases conceptuales como de las prácticas escolares que se utilizan en su enseñanza y que la hanconvertido en un acto mecánico y de decodificación, de reproducción oral de signos es


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