yo soy yo


Metodología de la Investigación científica en psicología






Resilencia y nivel socioeconómicos en niños de diez a catorce años en la ciudad de San Javier





Autoras:
María José Bustos Soto
Ana Farías Gaete
Docente:
Tatiana Canales Opazo
10 de Diciembre , 2013




Índice


Resumen…………………………………………………………………………………….
Marcoteórico………………………………………………………………………………
Objetivos generales y específicos…………………………………………………………...
Hipótesis……………………………………………………………………………………...
Metodología …………………………………………………………………………………
Procedimiento ……………………………………………………………………………….
Instrumento y operacionalización de las variables………………………………………..
Universo , muestra y unidad de análisis …………………………………………………...
Plan de análisis………………………………………………………………………………
Administración y plan de trabajo…………………………………………………………..
Presentación yanálisis de resultados……………………………………………………….
Discusión bibliográfica………………………………………………………………………
Referencias…………………………………………………………………………………...
Anexos………………………………………………………………………………………..









Resumen
Nuestro conocimiento a lo largo de la historia nos hace saber de las capacidades que el ser humano tiene para sobreponerse a los daños en general y por lo tanto saber de las capacidades queha desarrollado este. Como sabemos todos no tenemos la misma capacidad de afrontar y salir de una manera sana frente a situaciones que nos ponen en vulnerabilidad, la resilencia mide el conjunto de fenómenos intrínsecos que posibilitan tener una vida "sana”. Para contestar nuestras interrogantes nuestro principal objetivo en este trabajo es conocer si los niveles socioeconómicos a los que seencuentran insertos los niños entre seis y once años de la ciudad de Talca podrían influir en la capacidad de resilencia que puedan tener en sus acciones de la vida diaria. Para comprenderlos se requiere dos condiciones previas: contextualizar algunas de las realidades psicosociales del grupo poblacional en el que se realizó el estudio, el cual pertenece las familias (Nivel socioeconómico) y lacapacidad de resiliencia de los individuos.















Marco teórico

La capacidad de resilencia cambia a través del tiempo y es influenciada por factores protectivos, tanto personales como ambientales. Si bien muchos de estos factores han sido identificados, poco se sabe acerca de las complejas interacciones entre ellos y la forma que contribuyen al desarrollo de laresiliencia que se puede establecer con los niños.
El mayor conocimiento sobre estos aspectos puede ser importante para el diseño de acciones e intervenciones tendientes a aumentar la comprensión de las respuestas diferenciales frente a un mismo factor estresante y así elevar los niveles de resiliencia.

Desde la mirada del autor Almedon (2005), las consecuencias positivas (recuperación) y negativas(trauma crónico), que sobrevienen a las crisis, componen dos caras de una misma moneda. Por lo que el interrogante trascendental a la que se confrontan los científicos se refiere a cuáles son los aspectos del individuo o de su entorno social que define el lado de la moneda luego que ocurre la adversidad. Diversos estudios coinciden en señalar que la resiliencia resulta de factores protectorescomo: autoestima consistente, introspección, independencia, capacidad para relacionarse, iniciativa, humor, creatividad, moralidad y pensamiento crítico (Kotliarenco,1997 citado por Saavedra, p.31-40 , 2008) En tal sentido, la resiliencia es un rasgo personal cultivado a lo largo de la historia del sujeto, y que posiblemente, se ha constituido como vinculo temprano siendo condición para el desarrollode una particular apropiación de los sucesos de la vida. Es decir, aquello que el sujeto tiene como rasgo distintivo, ha sido aprendido en relación a otros. Siendo esto así, puede cambiar, o está en constante proceso de interpretación. La resiliencia tiene que ver
Precisamente con la forma en cómo el sujeto se apropia de la realidad...