Yonne

Manual docente. Sección séptima De la evaluación
Art. 45 los alumnos deben cumplir el horario asignado por el docente para la aplicación de cualquier prueba o examen.
Art. 51. El régimen deevaluación en este instituto se cumplirá como parte del proceso educativo, como una actividad común dentro de los paramentos normales de ejecución y será continua, integral y cooperativa.
Art. 53 todo elproceso de evaluación estará sujeto a las normas establecidas por la ley orgánica de educación, sus reglamentos y otras disposiciones del despacho de educación
Sección séptima.
Departamento deevaluación
Art. 87. Tiene como finalidad hacer cumplir normativas legales vigentes establecidas en la ley orgánica de educación (Art. 63 y 65) reglamento general de la ley orgánica de educación (Art. 87 al104) resolución 213. Así como velar por el desarrollo de los planes y programas de estudios y su correcta aplicación, asistiendo a las docentes en el mejoramiento de los métodos, técnicas yprocedimientos de enseñanza. Y uso de materiales didácticos y mejoramiento profesional.
Conclusión
Como podemos ver a lo largo de este recorrido de los diferentes tiempos se puede observar el divorcioexistente entre los nuevos paradigmas de la evaluación con las antiguas formas cuantitativas e instrumentalistas de aprendizaje y saberes de los alumnos ya que este sistema de evaluación no se preocupaba delo que sucedía internamente en el sujeto que aprende, se evaluaba lo observable y captable por los sentidos, se sentía el rigor de la influencia del positivismo, del conductismo y su transición haciael constructivismo, el cual iba orientado a la formación integral, basándose más en procesos de aprendizaje que en los resultados del mismo.
Sobre esta base surge la implementación de PolíticasEducativas para dar respuesta al modelo político-social que dio como resultada el nuevo Diseño Curricular del Sistema Educativo y Bolivariano se concibe que la evaluación debe ser cualitativa y formativa...