Yoooo

Páginas: 2 (325 palabras) Publicado: 31 de mayo de 2010
Universidad del valle de Guatemala Facultad de Educación Educación en Entornos Virtuales Lic. Mónica Sulecio de Álvarez

Instrucciones para redacción de Ensayo sobre Educación en Entornos VirtualesA partir de las discusiones que hemos tenido durante las semanas que llevamos del curso y de su propia experiencia formativa, elijan un tema relacionado con la modalidad virtual de educación sobreel que les gustaría hacer énfasis o reflexionar con más profundidad y escriban un ensayo de 1,000 palabras aproximadamente. Decidan cuál será su objetivo con el ensayo, es decir, ¿qué pretenden con él?¿Para qué lo escribirán? ¿Qué reacciones esperan del lector? Elijan una idea sobre la cual discutir o incluso, algo que deseen probar. El tema es libre siempre y cuando tenga relación con laeducación en entornos virtuales. Algunas ideas son:  posibilidades, retos, ventajas, desventajas de la modalidad virtual  roles de tutores, diseñadores instruccionales, estudiantes virtuales, etc. herramientas de facilitación  plataformas de educación virtual  modalidad virtual vrs. modalidad presencial  evaluación en entornos virtuales  teorías educativas y la modalidad virtual  diseñoinstruccional para la modalidad virtual  … Investiguen fuentes adicionales y respalden debidamente sus comentarios con ideas de especialistas en el tema que estén trabajando. Citen debidamente las referencias.Adjunten su trabajo en el foro correspondiente en un archivo de Word sin caracteres españoles en el nombre. Criterios que se tendrán en cuenta para la evaluación: Criterio Calidad de la tarea: (3pts) Redacción y ortografía Precisión en uso de conceptos Orden y claridad en la presentación de las ideas Estructura y contenido del ensayo: (5 pts) Claridad y creatividad del título Claridad en lapresentación de los objetivos del ensayo y de la hipótesis que se desea demostrar Argumentos e ideas secundarias sólidos que sustenten la hipótesis planteada Argumentación lógica Conclusión sintética...
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