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Matemáticas

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Básico

MATERIAL DE TRABAJO PARA EL AULA GUÍAS 1, 2, 3 Y 4: EL ORDEN EN NÚMEROS DE 4 CIFRAS
A través de estas guías se espera que los estudiantes aprendan el orden de los números que van del 1.000 al 9.999 y reconozcan la relación que tiene dicho orden con los números del 0 al 999. Se sugiere complementar las actividades propuestas con ejerciciosorales que permitan reforzar el aprendizaje que se desea obtener.

GUÍAS 5, 6 Y 7: EL ORDEN EN NÚMEROS DE 5 CIFRAS
En este caso se trata de continuar con la secuencia numérica incorporando el orden en números que van del 10.000 al 99.999. Aquí se proponen un conjunto de actividades que están orientadas a que los estudiantes puedan llegar a establecer relaciones entre el orden de los números del 10al 99 y el orden de los dígitos que ocupan el lugar de las decenas de mil y de las unidades de mil en los números de 5 cifras. Y relaciones entre el orden de los números del 0 al 999 para los 3 dígitos restantes. Al igual que en el caso anterior se sugiere complementar estas actividades con ejercicios orales.

GUÍAS 8, 9 Y 10: EL ORDEN DE NÚMEROS DE 6 CIFRAS (Trabajo en grupo)
En estas guías seextiende la misma estrategia anterior pero ahora en el ámbito numérico que va del 100.000 al 999.999. En este caso se trata de que los estudiantes puedan darse cuenta que el orden de las cifras que ocupan el lugar de las centenas de mil, decenas de mil y unidades de mil en números de 6 cifras es el mismo orden que hay entre los números que van del 100 al 999. Y que las 3 cifras siguen el orden delos números del 0 al 999. Se sugiere nuevamente ejercitar el orden en el rango mencionado a través de ejercicios orales.

GUÍA 11: BUSCANDO REGULARIDADES
En esta guía se trata de hacer un resumen de los aspectos más relevantes en cuanto a las regularidades referidas al orden que tienen los números de 4, 5 y 6 cifras entre sí y con los números de 1, 2 y 3 cifras. Se sugiere incentivar lainteracción entre los estudiantes y la participación activa de cada uno de ellos en las discusiones que puedan surgir en torno a las actividades propuestas.

GUÍA 12: LEYENDO Y REPRESENTANDO NÚMEROS EN LA RECTA NUMÉRICA
En esta guía se espera que los estudiantes puedan leer y representar en rectas numéricas con diferentes escalas números que están entre 1.000 y 999.999. Complemente esta actividad conejercicios similares y en cada caso destaque el hecho de que a medida que se va hacia la derecha los números representados van siendo mayores.

FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela.

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GUÍA 13: CONTANDO DE 1 EN 1 Y POR AGRUPACIONES
Aquí se trata de que los estudiantes ejerciten el conteo de 1 en 1 y a través de agrupaciones en elrango numérico que va del 1.000 al 999.999. Para ello se trabaja con representaciones de billetes de $1.000, $5.000, $10.000 y $20.000 y monedas de $100, $50, $10 y $. En cada caso, pida a los niños y niñas que comparen entre ellos los resultados obtenidos. Se sugiere complementar esta actividad empleando dinero simulado.

GUÍAS 14 Y 15: EFECTUANDO COMPARACIONES
En estas guías se espera que losestudiantes apliquen los procedimientos utilizados en el semestre anterior para comparar cantidades expresadas con números que van del 1.000 al 999.999. En el caso de los ejercicios referidos a situaciones concretas se sugiere comentar los resultados obtenidos.

GUÍAS 16 Y 17: EFECTUANDO REDONDEOS
Antes de comenzar el trabajo con estas guías se sugiere comentar acerca del significado delredondeo y las situaciones en las cuales tiene sentido el uso de este concepto. Ya que, por ejemplo, hay situaciones en las cuales sería ridículo entrar a efectuar redondeos, por ejemplo, si se quiere dar el número de teléfono o decir el año en que nació una persona. Se trata de mostrar, por ejemplo, que el redondeo puede servir para dar cuenta si una operación de adición o sustracción está dentro...