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El desarrollo del pensamiento matemático inicia en preescolar y su finalidad es que los niños usen los
principios del conteo; reconozcan la importancia y utilidad de los números en la vidacotidiana, y se inicien
en la resolución de problemas y en la aplicación de estrategias que impliquen agregar, reunir, quitar,
igualar y comparar colecciones. Estas acciones crean nociones delalgoritmo para sumar o restar.
Este campo formativo favorece el desarrollo de nociones espaciales, como un proceso en el cual se
establecen relaciones entre los niños y el espacio, y con los objetos yentre los objetos. Relaciones que
dan lugar al reconocimiento de atributos y a la comparación.
Matemáticas en primaria y secundaria
Para avanzar en el desarrollo del pensamiento matemático enla primaria y secundaria, su estudio se
orienta a aprender a resolver y formular preguntas en que sea útil la herramienta matemática.
Adicionalmente, se enfatiza la necesidad de que los propiosalumnos justifiquen la validez de los
procedimientos y resultados que encuentren, mediante el uso de este lenguaje.
En la educación primaria, el estudio de la matemática considera elconocimiento y uso del lenguaje
aritmético, algebraico y geométrico, así como la interpretación de información y de los procesos de
medición.
El nivel de secundaria atiende el tránsito del razonamientointuitivo al deductivo, y de la búsqueda de
información al análisis de los recursos que se utilizan para presentarla.
A lo largo de la Educación Básica se busca que los alumnos sean responsablesde construir nuevos
conocimientos a partir de sus saberes previos, lo que implica:
 Formular y validar conjeturas.
 Plantearse nuevas preguntas.
 Comunicar, analizar e interpretarprocedimientos de resolución.
 Buscar argumentos para validar procedimientos y resultados.
 Encontrar diferentes formas de resolver los problemas.
 Manejar técnicas de manera eficiente.