Ytanily

Páginas: 2 (465 palabras) Publicado: 12 de diciembre de 2010
En la última visita en el contexto indígena puedo darme cuenta de lo importante que es el entorno y la sociedad que rodea a la escuela. La participación y comunicación con los padres de familia esmás abundante en el medio rural y en el medio indígena, será porque en el contexto urbano los padres de familia tienen trabajo que los ocupa la mayor parte del día y es mas retirado, haciendo comparacióncon el medio rural y el medio indígena, es un lugar mucho más pequeño permitiendo que los tutores estén más enterados de lo que pasa en la escuela.
En el medio urbano la importancia del maestro noes igual a la importancia que le dan en los medios rurales e indígenas, en la ciudad el profesor no es conocido por toda la comunidad y es por eso que si lo encontramos en la calle lo tomamos comocualquier persona, en contraste con los otros medios el profesor es muy conocido por la comunidad al encontrarlo en la calle lo saludan de manera respetuosa y no solo en la calle también en la escuela yen cualquier otro lugar, La gente tiene confianza con el maestro ya que el no solo da clases en la mañana si no que además esta para ayudar en la que pueda a la comunidad.
En cuanto al comportamientode los niños no puedo decir si hay mucha diferencia porque estuve en grados diferentes en los diferentes contextos. Aunque si puedo darme cuenta es que los niños de la zona indígena tienen mayoresdeseos de conocer y aprender cosas nuevas no puedo decir que estén muy marginados pero si tienen esa curiosidad por conocer mas allá de los pueblos cercanos. Además de que las familias no tienen lamisma organización en la ciudad que en un pueblo, en la ciudad la mayoría de los niños tiene una familia nuclear y muy rara vez una familia mono parental por esa razón los niños son mas sociables encambio en un pueblo hay muchos casos de niños que no conocen a su papá o viven solo con la abuela es por eso que la socialización no es tan fluida como el medio urbano pero son mas autosuficientes y...
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