ytui

TIPOS DE ESTRATEGIAS ADQUISICIÓN
 
A partir de este esquema general es posible diferenciar diversas estrategias de aprendizaje que se basarían en técnicas y conocimientos diferentes y en cuyaadquisición estarían implicados procesos de aprendizaje cognitivo diferentes (véase Pozo, 1989). Hay numerosas clasificaciones de estrategias pero todas ellas vienen a coincidir en la existencia de dosextremos que quedan resumidos por los enfoques superficial y profundo recogidos en la tabla 1 (véase también Entwistle, 1987 y Selmes, 1987) que se corresponderían a su vez con dos concepciones o«culturas», clásicas en la psicología del aprendizaje (Pozo, 1989): la del aprendizaje asociativo, basado en la repetición, externamente definido y organizado; y la del aprendizaje constructivo que busca unsignificado personal, basado en la integración, la comparación y la relación conceptual jerárquica y que tiene una orientación interna.
 
De un modo más específico, y recurriendo a la terminologíapsicológica clásica, podemos clasificar las estrategias de aprendizaje en tres grandes grupos (Pozo, en prensa):
 
— Repaso: se fundamenta en un aprendizaje asociativo basado en la prácticareiterada, y resultaría útil para el aprendizaje de materiales arbitrarios, sin significado, como números de teléfono, fechas memorables o fórmulas mágicas pero incomprensibles. Entre sus técnicas más usualesse incluiría no sólo el simple repaso sino también otros recursos auxiliares que sirven para seleccionar el material que debe ser repasado (por ejemplo, tomar notas, subrayar, etc.). Esa selecciónpuede a su vez apoyarse en el uso de otras estrategias.
 
— Elaboración: consistiría en buscar un sistema de relaciones (normalmente externas al material) que permitiría aprender más fácilmentemateriales inicialmente sin significado. Aquí se incluirían la mayor parte de las mnemotecnias (uso de imágenes, códigos, palabras-clave, etc.; véase, por ejemplo, Lieury, 1981) y por consiguiente...