Yuju

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES 301130- Intervención Psicosocial en Contexto Educativo Guía de Actividades y Rúbrica de evaluación Act No. 2. Reconocimiento general y de actores

GUIA DE ACTIVIDADES

Fecha de Inicio: 08 de Agosto de 2012 00:00 Fecha de Cierre: 29 de Septiembre de 2012 Peso Evaluativo: 20 puntos de 300 Tipo de Actividad: Individual Objetivo General de laactividad: a) Identificar comprensivamente las implicaciones de una intervención psicosocial en contextos educativos y b) Realizar un reconocimiento de una comunidad, a partir de la consulta de sus necesidades e intereses.. Relación de Temáticas a trabajar: Unidad I, capítulo I, lecciones 1, 2, 3, 4 y 5 y capítulo II, lecciones 1, 2, 3, 4 y 5 Actividades a Realizar: Primera parte 1. Revise el módulodel curso 2. Identifique comprensivamente las implicaciones de una intervención psicosocial y las posibilidades en las estrategias y herramientas de intervención 3. Elaborar un texto corto, tipo ensayo que no exceda dos páginas en el que se presente y argumente las implicaciones de una intervención psicosocial y las estrategias o herramientas que usted estima más pertinente utilizar en la comunidadelegida para el desarrollo de su proceso práctico. Se deja en claro que no se aceptan conceptos copiados de internet, la intención del presente trabajo es que usted elabore los productos desde sus saberes y su autoría, atendiendo a los componentes teórico-metodológicos que se señalan en los Textos a trabajar. 23:55

Segunda parte 1. Revisar documento de estructura y fundamentación del procesopráctico para que pueda tener una visión general de todo el proceso práctico y que ser presentado a las instituciones donde se desarrollaría el componente práctico- (lo encontrará en Contenidos para descarga del curso) Contactar una institución (Empresa u Organización laboral, Familia, Institución educativa, Comunidad u Organización comunitaria, entidad gubernamental,

1

ESCUELA DE CIENCIASSOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES 301130- Intervención Psicosocial en Contexto Educativo Guía de Actividades y Rúbrica de evaluación Act No. 2. Reconocimiento general y de actores

etc.) y solicitar autorización para adelantar el trabajo de Intervención Psicosocial de este curso. Es importante que pueda aprovechar los convenios vigentes que tiene la Escuela, para ello es recomendable que consulte conel Coordinador o la coordinadora del programa de Psicología y/o escuela de su CEAD, CERES u otro Centro de la Universidad. Específicamente escoja un grupo o curso de estudiantes (ejemplo grado octavo, grupo 2) 2. Es importante tener en cuenta que considerando la relevancia e impacto en la Educación colombiana, para el presente periodo los procesos que orientarán el desarrollo del trabajo prácticodentro del curso serán  Apoyo a los procesos de motivación hacia los procesos educativos  Fortalecimiento de las relaciones interpersonales entre los actores del proceso educativo Por tanto, con el fin de delimitar y organizar el trabajo solo se tendrán en cuenta los dos procesos mencionados. Para hacer el reconocimiento y evaluación del contexto se requiere aplicar tres técnicas de recolecciónde información: Entrevista a informantes claves: encuentro con personas que representan a la comunidad educativa Administrativo, docentes, estudiantes y padres de familia Observación directa: observación de las dinámicas de relación entre los actores de la comunidad, y de las características del entorno de la institución Revisión documental: Revisión del Proyecto educativo institucional sti 3. Lainformación a tener en cuenta a la hora de recoger la información deben ser los siguientes Identificación de la institución Nombre de la institución Carácter (público o privado) Sector (sector rural o sector urbano) Localización, (Municipio, corregimiento) Estructura organizacional Características sociodemográficas de la población Distribución de estudiantes (número de estudiantes por grado y...