Yunior

 UNIDAD III
Instrucción: es un término con origen en el latín instructĭo que hace referencia a la acción de instruir (enseñar, adoctrinar, comunicar conocimientos, dar a conocer el estado de algo). La instrucción es el caudal de conocimientos adquiridos y el curso que sigue un proceso que se está instruyendo.
La instrucción, por lo tanto, puede tratarse de la formación o de la educación engeneral.

Enseñanza: la enseñanza es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien.

Aprendizaje: Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante elestudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.

Diferencias entre pedagogia y la andragogia
Su origen etimológico estárelacionado con el arte o ciencia de enseñar. La palabra proviene del griego antiguo "paidagogós", el esclavo que traía y llevaba niños a la escuela. De las raíces "paidos" (niño) y "gogía" (llevar o conducir). No era la palabra de una ciencia. Se usaba sólo como denominación de un trabajo: el de pedagogo, que consistíaen la guía del niño. También se define como el arte de enseñar. 

Andragogía: 

Encontraosición, la Andragogía está orientada en la interpretación de una educación para adultos, esta "Ciencia en la Educación de Adultos" fue sustentado el Modelo Andragógico del fundador y rector de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez de Venezuela y de la Universidad Interamericana de Educación a Distancia de Panamá. La OEA, Organización de Estados Americanos, le confirió elPremio Interamericando de Educación Andrés Bello, por sus grandes aportes científicos a la Educación de Adultos y a la Andragogía como ciencia. 

Su origen está basado en la raiz griega "andros" (adulto). Su aplicación práctica empezó a darse en el siglo pasado
Factores que afectan el aprendizaje 
Efectos del tipo de práctica o estilos de enseñanza
Los estilos conginitivos se refieren al hecho de quelas formas de aprendizaje buscadas por una persona en muchos casos no serán las mismas que utilizan otras personas para aprender.
Un estilo de aprendizaje es la tendencia, relativamente estable, que muestran las personas al utilizar la misma estrategia en situaciones de aprendizaje.
Estos estilos están configurados por una serie de rasgos, relativamente estables, que indican como el alumno percibe,interacciona y responde a sus ambientes educativos. De entre ellos podemos destacar:

Estilo activo:
Son personas abiertas, entusiastas, sin prejuicios ante las nuevas experiencias, incluso aumenta su motivación ante los retos. Se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos.
Estilo reflexivo:
Sonindividuos que observan y analizan detenidamente. Consideran todas las opciones antes de tomar una decisión. Les gusta observar y escuchar, se muestran cautos, discretos e incluso a veces quizá distantes. T ienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas.
Estilo teorico:
Presentan un pensamiento lógico e integran sus observaciones dentro deteorías lógicas y complejas. Buscan la racionalidad, objetividad, precisión y exactitud. Los alumnos teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes.
Estilo pragmático:
Son personas que intentan poner en práctica las ideas. Buscan la rapidez...