Yunki

El constructivismo es una corriente de la didáctica que se basa en la teoría del conocimiento constructivista. Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructivismo en el ámbito educativo propone un paradigma en donde elproceso de enseñanza-aprendizaje se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el «sujeto cognoscente»).
Se considera al alumno como poseedor de conocimientos que le pertenecen, en base a los cuales habrá de construir nuevos saberes. No pone la basegenética y hereditaria en una posición superior o por encima de los saberes. Es decir, a partir de las conocimientos previos de los educandos, el docente guía para que los estudiantes logren construir conocimientos nuevos y significativos, siendo ellos los actores principales de su propio aprendizaje. Un sistema educativo que adopta el constructivismo como línea psicopedagógica se orienta a llevar a caboun cambio educativo en todos los niveles.
CARACTERISTICAS DE UN PROFESOR CONSTRUCTIVISTA
a. Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno
b. Usa materia prima y fuentes primarias en conjunto con materiales físicos, interactivos y manipulables.
c. Usa terminología cognitiva tal como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.
d.Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes, antes de compartir con ellos su propia comprensión de estos conceptos.
e. Desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos.
 del nuevo paradigma “aprendizaje e instrucción”
Los rasgos de este aprendizaje (Como construcciónde significados) son:
Aprendizaje activo:
* Estudiante debe estar activamente comprometido
* Requiere la activación y regulación de factores como la motivación, las creencias, el conocimiento previo, las estrategias...
* Del alumno requiere la formulación de metas, la organización del conocimiento, la utilización de estrategias, la comprensión significativa...
AprendizajeCognoscitivo:
* Basado en el conocimiento previo y en el establecimiento de relaciones con este.
Aprendizaje Constructivo:
* Lo aprendido se integra en redes de conceptos o esquemas
Aprendizaje como proceso significativo:
* Esto se logra al poner en relación el conocimiento que se va a aprender con el ya adquirido
Aprendizaje como proceso socialmente mediado:
* Debe ser facilitado por elinput de profesores o compañeros.
* Es en la ZDP (Zona de Desarrollo Próximo) donde se construye el aprendizaje
Aprendizaje como proceso auto - regulado:
* Los sujetos participan activamente tanto desde el punto de vista metacognitivo, como motivacional o conductual
* Se busca mejorar su autonomía
En este sentido la instrucción debe ser:
Instrucción constructivista:
* Debeposibilitar la construcción de conocimientos
* El conocimiento debe ser susceptible de aplicación a la realidad
Instrucción cognitiva
* Si el aprendizaje depende de los conocimientos previos habrá que partir de ellos
Instrucción estratégica:
* Se debe ofrecer la posibilidad de desarrollar habilidades generales que faciliten el aprendizaje, de estrategias
* Se debe transferirgradualmente la responsabilidad del aprendizaje desde el profesor hasta el estudiante
Instrucción situada:
* Gran influencia del contexto o situación
* Los conocimientos deben estar vinculados a los ambientes en los que se practican
* Esta práctica contextualizada es necesaria para unir esas estrategias y el conocimiento a su ambiente de uso
 Características del constructivismo
 El...