yuryeeyt

Es difícil justificar la aparición de un libro más de química, sobre
todo si se considera la gran oferta de textos de nivel preparatoria. Tal
abundancia (y el interés que despierta la materia)hacen pensar que
no escribir un libro de química es una obra de caridad (sobre todo
con los amigos). Con todo, el autor intentará esbozar algunas de las
ideas que lo motivaron a escribir lo que confíano será un libro más
como los que abundan.
En primer término se halla la gran semejanza en contenidos y en
tratamiento de los textos de química. En general, el enfoque es el de
una disciplinaconcluida; una ciencia terminada, en la que ya no hay
nada por descubrir y que tiene todo perfectamente explicado sin
ninguna laguna conceptual. Tal imagen de ciencia,
desafortunadamente, es muycomún en los libros escritos para
lectores de nivel medio. En otra oportunidad se discutirán y
analizarán las complejas causas y consecuencias. Por lo pronto, cabe
mencionar que los textosconvencionales de ciencias presentan las
teorías, conceptos y fórmulas sin comentar el carácter polémico que
acompañó su gestación y nacimiento.
En general se cae en un conjunto de leyes, ecuaciones ydefiniciones
que el estudiante debe memorizar la víspera del examen. Conjunto
que no despierta gran interés al estudiante y del que no obtiene una
idea del problema que intentan resolver los científicoscon tales
lucubraciones. Es muy cierto que no es esa la intención de los
autores de textos convencionales pero.. ¿cómo puede mostrarse la
validez y belleza de una teoría científica sin mencionar alas que se
han abandonado por incompletas o erróneas?
El autor de este libro considera que dos de los puntos más
descuidados en la enseñanza de ciencias son:
1) el espíritu juguetón de laciencia,
2) el carácter estético de la ciencia.
La ciencia ha sido y seguirá siendo, para muchos científicos, un
juego, en el sentido de que les interesa, les divierte, les apasiona, los
obsesiona,...