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Observación de clases

La observación de clases que realicé yo Tisiotti Marcela Vanesa alumna del Instituto de Nivel Superior “Juan José Gualberto Pisarello” del Profesorado de Enseñanza Primaria de 3º año 1ª división, perduró cinco días, en la institución E.E.P. Nº 59 “Dr. Nicolás Avellaneda” ubicada entre la calle Córdoba Y San Juan de Quitilipi Chaco, cuya directora es la señora CollaTeresa. Nuestro horario de entrada era a las 13.00 horas hasta las 17:15 horas. Al ingresar a la escuela los niños una vez formados y en silencio procedían al izamiento de la Bandera y luego leían la efeméride que correspondía al día, siempre rotando alumnos de todos los niveles, entrando a los salones después de manera ordenada. Una vez que la directora del establecimiento nos designaba el gradodisponible para poder realizar nuestro cometido, ingresábamos en él en su compañía, quien nos presentaba ante la docente y los alumnos del mismo, seguidamente nos dirigíamos hacia la parte de atrás del aula donde permanecíamos en silencio para que la maestra pueda realizar su tarea diaria con total normalidad. Una vez finalizada la jornada llegaba el momento de arriar la Bandera con total respeto, eldocente de turno se despedía hasta el día siguiente.

*El primer día de observación fue el lunes 1 de julio en primer grado, donde los niños estaban ubicados en tres grandes grupos en mesas largas y sillas pequeñas. Una vez que la seño Bety saludó a los alumnos y les preguntó cómo les había ido en el fin de semana, empezó la clase con un repaso del tema que estaban tratando anteriormente queera: “consonantes”. Ella les preguntó: -¿recuerdan las consonantes que aprendimos?- los niños respondieron que si y les iban diciendo todos en voz muy alta y contentos, ella anotó en el pizarrón:
T
M
S
P
Luego les preguntó: -¿Cuáles son las vocales?- los niños volvieron a decirles de la misma manera y ella las anotaba al costado de las consonantes:
T A
ME
S I
P O
U
-¡Vamos a unir las vocales con las consonantes aprendidas!- dijo la seño Bety. Los alumnos respondían a medida que ella iba uniendo con flechas.
T A
M E
S I
PO
U
Y con la ayuda del docente de esta manera: -¿la T con la A?- ¡TA!- respondían los alumnos de manera muy correcta y disciplinada, cada una de las silabas: TA, TE, TI, TO, TU, MA, ME, MI, MO, MU... una vez realizadas todas las consonantes la maestra les informó que iban a ayudarla a escribir algunas palabras en el pizarrón:
SUMA PATO PEPE
MASATITO POMO
MESA MAPA PUMA
TOMI MATI MIMI
Al finalizar de escribir las palabras la maestra les iba haciendo un arco debajo preguntando: -¿Qué estoy marcando?-¡silbas!- respondieron. Y les hizo leer a todos juntos de la siguiente manera: -¿La S con la U? -¡SU! – respondían, -¿la M con la A?-¡MA!-. Después les volvía a señalar la sílaba SU y MA y ellos leían SU-MA y asívarias veces hasta que los niños se daban cuenta solos de que la palabra era “suma”. De la misma manera hizo con cada una de las palabras.
Después de un pequeño descanso que la docente les dio, ya que habían iniciado el día con el are de lengua, les preguntó: -¿se acuerdan de los signos que le enseñé el otro día?-, ubicándose al frente de ellos y dándoles la espalda, haciendo con los brazos unaespecie de ángulo hacia un lado y todos gritaron con fuerza:-¡mayor que!-, luego hacia el otro lado:-¡menor que!-. Después puso sus manos por encima de la cabeza de manera paralela: -¡igual a! respondieron. Era como un juego en el que los niños se divertían describiendo los movimientos de los brazos y las manos de su seño a: mayor que, menor que e igual a (,=). De esta manera la maestra comenzaba...