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A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NAS LA UNIVERSIDAD Y CIUDADANÍA:
ALFABETISMO CIENTÍFICO, LA ACREDITACIÓNDESAFIOS, POSSIBILIDADES
EXPANSÃO EL NACIMIENTO DE MISIÓN DE UNIVERSIDADES FEDERAIS
DO ENSINO SUPERIOR: CONTEXTOS, INTERNACIONAL
IDEAS PARA SUE AS COMISSÕES EN LOS PAÍSES EN VÍAS DE DESARROLLO
CONSTRUCCIÓN PRÓPRIAS DE AVALIAÇÃO

EL NACIMIENTO DE LA ACREDITACIÓN INTERNACIONAL1
Claudio Rama*Recebido em: 10 de outubro de 2008

Aprovado em: 12 de março de 2009

*Director del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el
Caribe (IESALC) (2001- 2006). Licenciado en Economía; Postgrado en Derechos de autor; Postgrado en
Propiedad Industrial; Especialista en Marketing; Especialista en Telemática e Informática para la Educación
a Distancia;Magíster en Gerencia de la Educación; Doctor en Ciencias de la Educación; Doctor en Derecho.
E-mail: claudiorama@gmail.com. home-page: www.claudiorama.name
Síntesis: El presente artículo analiza los ejes de la acreditación internacional y sus modalidades dominantes
a escala global en tanto expresión de la globalización e internacionalización de la educación superior. Se focaliza en lascaracterísticas de los procesos de evaluación y acreditación en la región,
y en la complejización de la educación superior, analizándose las causas por las cuales se tiende
a introducir la acreditación internacional en la región y como las características de los sistemas
nacionales y subregionales de evaluación y acreditación determinan un proceso diferenciado de
la acreditación internacional en la región.El artículo detalla los distintos ejes sobre los cuales se
está construyendo la acreditación internacional en la región. El artículo concibe una tendencia a
la acreditación internacional en América Latina sobre la base de una diversidad de modalidades
de mercado, académicas y gubernamentales en el marco de una lenta construcción de regulaciones
internacionales en la cual está inserta laeducación superior y que está siendo confrontada por
diversos tipos de respuestas de apertura, control y de protección.
Palabras clave: Acreditación. Internacionalización. América Latina. Educación superior.
THE BIRTH OF INTERNATIONAL ACCREDITATION
Abstract: This article discusses the main guidelines and global trends for international accreditation as it
views this process as an expression ofglobalization and internationalization of higher education. It focuses on the characteristics of these new processes of evaluation and accreditation in
the region. As part of the growing complexity of higher education, it explores the reasons why
accreditation was introduced in the region, and how the peculiarities of national systems and
sub-regional evaluation and accreditation processesdetermine the differential in the international
accreditation in the region. The article details the various axes on which accreditation is being
built in the region. The article sees a trend towards international accreditation in Latin America
based on a variety of market, academic and governmental forms, in the framework of a slow
process of construction of international regulations in which highereducation is inserted and
from which derive various types of responses of openness, control and protection.
Keywords: Accreditation. Globalization. Latin América. Higher Education.

1 La complejización de los procesos
de E.Y.A de la ES
La creación de las agencias de evaluación y acreditación nacionales en la
región fue el inicio de una nueva fisonomía universitaria entre la autonomía
1 Ponencia presentada en el Primer Congreso Internacional de Evaluación y Acreditación. Consejo de
Acreditación de la Enseñanza en Contaduría y Administración (CACECA). Campeche, México, 3, 4 y 5
de septiembre 2008

Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, v. 14, n. 2, p. 267-290, jul. 2009.
253-266,
291-311,

291

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