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|Desde los inicios del proceso de convergencia europea, ha sido un objetivo de AQU Catalunya
(Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Catalunya) poner a disposición de lasuniversidades catalanas herramientas que ayuden a este proceso, como el plan piloto de
adaptación de las titulaciones al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), o el
documento Herramientas parala adaptación de las titulaciones al EEES. En esta línea, el año
2007 la agencia abrió una convocatoria para la concesión de ayudas para la elaboración de
guías de evaluación de competencias en elmarco de los procesos de acreditación de
titulaciones universitarias oficiales en Catalunya (Resolución IUE/3013/2007, de 8 de octubre).
Esta iniciativa se sustenta en una doble motivación. Por unlado, todos los títulos adaptados
al Espacio Europeo de Educación Superior tienen que disponer de un perfil de formación en
competencias; es decir, han formulado qué se espera de los graduados entérminos
de competencias específicas y transversales. Por otro lado, los estándares europeos de
garantía de calidad (ENQA, 2005) establecen que los estudiantes tendrían que estar
claramente informadossobre los métodos de valoración a los que estarán sujetos, sobre
qué se espera de ellos y sobre qué criterios se aplicarán para valorar su rendimiento. Todo
esto implica que el reto que ahora tieneel profesorado de nuestras universidades consista
en encontrar cómo desarrollar y cómo evaluar de forma coherente estas competencias
asumidas al perfil de formación.
Por otra parte, en un contextode mayor autonomía en el diseño de los títulos, así como en
los procesos para desarrollarlos, la atención a la rendición de cuentas, tanto en nuestro
ámbito como a escala internacional, se centra enla certificación de las consecuciones. Así,
es de esperar que los futuros procesos de acreditación estén cada vez más enfocados a
verificar la consecución del perfil de formación. Y la evaluación...