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propósito educativo estaba dirigido a reforzar la función principal de las
mujeres en el espacio del hogar, o sea el de reproductoras de la ciudadanía y como
transmisoras de la cultura. En otraspalabras las mujeres tomaron aquellos precedentes
estereotípicos masculinos para poder tener derecho a la educación. De ahí, las
maestras, las mujeres ilustradas en esos sistemas educativosiniciaron la reforma
educativa. Ya transformada la educación, un grupo de mujeres con experiencia,
pertenecientes normalmente a la clase media, o burguesa, tornaron su atención hacia
su propialibertad, reclamando el lugar que les pertenecía en el desarrollo del Caribe
hispano antillano. Debido a que sólo un grupo de mujeres se privilegiaba de la
educación, se tiene en cuenta la inte
Tambiénse adoptó el matrimonio civil, anulando todo lo que favoreciera a la mujer con lo cual quedaron totalmente sometidas a los hombres. Al padre se le tenía conferida la patria potestad, por lo que hijose hijas debían someterse a su autoridad y decisiones.

Como madre, la mujer sería la figura fundamental para la consolidación de la moralización, pues era la encargada de educar en las buenascostumbres a los hijos y conservar el hogar con su paciencia y dedicación.

La mujer debía sumisión y obediencia a su padre y si contraía matrimonio pasaba a depender de la autoridad de su esposo, porlo que sus derechos eran comparables a los de un menor de edad; el padre o esposo tomaba todas las decisiones por ella, amistades, permisos, etc.

Otra práctica de control sobre la mujer casada fuela obligación de usar el “de” tomando el apellido del marido como signo de propiedad, o cual estuvo vigente entre 1939 y 1970.

La decencia, el control de las pasiones, la virtud y el honor fueronlos principales valores morales católicos que orientaron el comportamiento y las relaciones de las mujeres y los hombres del siglo XIX y gran parte del siglo XX; pero cada clase social lo asumía de...