Zdp Y Funcionalismo

Vigotsky (1988) argumenta que es posible que dos niños con el mismo nivel
evolutivo real, ante situaciones problemáticas que impliquen tareas que lo superen,
puedan realizar las mismas con la guíade un maestro, pero que los resultados varían en
cada caso. Ambos niños poseen distintos niveles de edad mental. Surge entonces el
concepto de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) como “la distancia enel nivel real de
desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema,
y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema
bajola guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz”.
(Vigotsky, 1988, p.133)
Con respecto al nivel real de desarrollo, Vigotsky considera que el mismo refiere a
funciones que ya hanmadurado, entonces, la ZDP “define aquellas funciones que
todavía no han madurado, pero que se hallan en proceso de maduración, funciones que
en un mañana próximo alcanzarán su madurez y que ahorase encuentran en estado
embrionario.” (Vigotsky, 1988, p. 133). Para este autor entonces “el único tipo de instrucción adecuada es el que marcha adelante del desarrollo y lo conduce” (Vigotsky
1995,p. 143)
Para Vigotsky “lo que crea la zona de desarrollo próximo es un rasgo esencial de
aprendizaje; es decir, el aprendizaje despierta una serie de procesos evolutivos internos
capaces de operarcuando el niño está en interacción con las personas de su entorno y en
cooperación con algún semejante.”. Sin embargo, no se
considera eficiente a todo trabajo en cooperación con alguien que sabemás; la idea es
que se trabaje con alguien que sabe más sobre un concepto que el niño desarrollará e
internalizará en un futuro próximo. Debe quedar claro que la noción de ZDP hace
referencia atrabajar sobre un nivel evolutivo por desarrollarse, no sobre lo ya
desarrollado, es decir que no es una mera práctica.

www.fchst.unlpam.edu.ar/iciels/164.pdf

El funcionalismo es una corriente...