Zoldán Kodaly Método

Conceptos de Zoltán Kodály sobre la Educación Musical Las ideas de Zoltán Kodály sobre la Educación Musical suelen ser denominadas como el Método Kodály. Sería más exacto nombrarlo como Concepción Kodály porque el mismo compositor no realizó ningún método de educación musical completo y detallado; sino formuló una serie de principios concernientes a la pedagogía musical, más que una serie detécnicas de enseñanza y aprendizaje paso a paso. La aplicación real y práctica fue elaborada y desarrollada por sus discípulos y seguidores. Los principios básicos de este concepto fueron formulados y expresados y gradualmente puestos en práctica luego de que la atención del compositor se volcó a la pedagogía musical (en especial en el marco de la educación escolar), hacia el año 1925. Naturalmente,las ideas de Kodály acerca de una reforma de la educación tienen sus raíces en los problemas y posibilidades de las circunstancias históricas, sociales y culturales que atravesaba Hungría en aquella época. Muchas de las ideas a su vez están conectadas con otras teorías y métodos de educación musical. A pesar de estas conexiones con otros sistemas pedagógico musicales, se puede reconocer unafilosofía propia de Kodály. Aunque las tareas y soluciones planteadas están arraigadas en el “terreno húngaro”, parte de éste Concepto expresa que puede adaptarse a otras situaciones musico-culturales. En la búsqueda y lucha por darle un lugar propio a la Educación Musical dentro de la currícula escolar, Kodály también luchó por la apreciación de la música como algo especial e imprescindible dentro de lasartes y en la sociedad. Él decía: “No puede haber una vida espiritual sólida/profunda sin la música”, “La Música es una parte indispensable del saber humano universal”. Es por esto que formuló su conocida frase: “¡Que la música pertenezca a todos!” entonces “es hecho imprescindible que la música sea parte de la currícula de la escuela”. Una vez que le preguntaron a Kodály cuál era el momentoadecuado para comenzar la educación musical de una persona, él contestó: “Nueve meses antes de que nazca el niño, mejor dicho, nueve meses antes de que nazca la madre”. En la práctica dentro del marco escolar, la educación musical debería comenzar en el jardín de infantes, de manera que el niño pueda empezar a captar los fundamentos de la música desde una edad temprana”, el desarrollo de la audiciónmusical puede ser realmente exitoso si se comienza antes de los seis años en forma lúdica. La primera tarea del maestro es “enseñar música y canto en la escuela no de manera tortuosa, sino como un disfrute para el alumno; inculcándole una sed por la música de calidad, una sed que le durará para toda la vida”. De acuerdo a la Concepción Kodály “enseñar en las escuelas mejorará si primero entrenamos abuenos maestros que desarrollen el oído del alumno y enseñen conocimientos musicales generales”. Por esta razón “necesitamos buena música que esté al alcance de los niños y de los principiantes en entrenamiento auditivo”. Pero para esta demanda “técnica” hay un aspecto sumamente importante. Como Kodály lo señaló, “la música es un alimento intelectual que no puede reemplazarse con ninguna otracosa”, por eso es esencial que “sólo arte de valor intrínseco es adecuado para los niños”. En el siglo de la tecnología audiovisual ha sido bastante evidente lo que Kodály remarcaba: “sólo la participación activa puede llevar a alguien a un verdadero entendimiento y apreciación de la música. El sólo escuchar música no es suficiente”. Muchas veces enfatizó que “si uno intentara expresar la esencia deesta educación en una sola palabra, sólo podría ser: cantar”. Él explicó su opinión con dos argumentos. Primero, la voz humana es el único “instrumento” accesible a todos. Segundo, “nuestra era de mecanización nos lleva por un camino que termina en que el hombre mismo es una máquina; sólo el espíritu del canto puede salvarnos de este destino”. ¿Dónde podemos encontrar un buen material que...