Zona De Desarrollo Próximo. Una Nueva Aproximación.

Zona de desarrollo próximo. Una nueva aproximación.
Plantea los argumentos en relación a los fundamentos que se presentan para que se de el aprendizaje
Consiste en dos salidas separadas:
1.La relación general entre aprendizaje y desarrollo;

2. Los rasgos específicos de dicha relación cuando los niños alcanzan la edad escolar.
Todo tipo de aprendizaje que el niño encuentra en laescuela tiene siempre una historia previa.
En realidad ¿podemos dudar de que el niño aprende el lenguaje a partir de los adultos; de que a través de sus preguntas y respuestas adquiere granvariedad de información: o de que, al imitar a los adultos y ser instruido acerca de cómo actuar, los niños desarrollan un verdadero almacén de habilidades? , el aprendizaje y el desarrollo estáninterrelacionados desde los primeros días de la vida del niño.
Koffka, junto con otros teóricos, asegura que la diferencia entre aprendizaje escolar y prescolar consiste en que en el primer caso se daaprendizaje sistemático y en el segundo no.
Un hecho de todos conocido y empíricamente establecido es que el aprendizaje debería equiparme en cierto modo, al nivel evolutivo del niño. Así por ejemplo, se haestablecido que la enseñanza de la lectura, escritura y aritmética debería iniciarse en la etapa determinada
Tenemos que delimitar como mínimo dos niveles evolutivos.
Nivel evolutivo real, esdecir, el nivel de desarrollo de las funciones mentales de un niño, establecido como resultado de ciertos ciclos evolutivos llevados a cabo.
Si el niño no logra una solución independiente del problema-,la solución no se considera indicativa de su desarrollo mental; nunca se plantearon la posibilidad de que lo que los niños pueden hacer con la ayuda de otros pudiera ser, en cierto sentido, másindicativo de su desarrollo mental que lo que pueden hacer por si solos.
La zona de desarrollo próximo. No es otra cosa que la distancia entre el nivel real de desarrollo. Determinado por la capacidad de...