Zona De Desarrollo Próximo
Páginas: 2 (296 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2012
La mediación exterior de la cognición
La percepción
Los niños aprenden las categorías perceptivas a través de la medición exterior en los que se utilizan los objetos de la vida diaria quese encuentra en estándares sensoriales que ayuda a los niños a percibir las diferencias de color, tamaño, forma e incluso sonido.
La atención
Los niños utilizan mediadores para poneratención a objetos, sucesos y conductas o para centrarla en ellos. Los seguidores de Vygotsky se interesan en la atención deliberada, es decir cuando el niño dirige la mente con toda conciencia.Esta función mental superior es diferente de la atención espontánea de los niños ante objetos de colores brillantes ruido fuerte o acontecimientos llamativos.
La memoria
Otra función mentalsuperior que puede asistirse con mediadores es la memoria deliberada. La mayoría de los maestros y los padres dicen que los niños pequeños tienen a veces muy buena memoria. Como sus procesosde memoria suelen ser reactivos, los niños pequeños pueden recordar fácilmente una canción pegajosa o una ilustración brillante y colorida.
La autorregulación
Una de las metas de la teoríade Vygotsky es desarrollar la autorregulación de los procesos cognitivos, pues los niños pueden desarrollar la habilidad de seguir, evaluar y regular sus procesos de pensamiento: estahabilidad comienza a aparecer en primero y segundo grado.
* Los mediadores externos desempeñan un importante papel para ayudar a los niños en el tránsito de la regulación por los adultos a laautorregulación; son los andamios necesarios para la regulación semiindependiente.
* Los niños mayores son capaces de inventar sus propios mediadores y utilizan listas o menús pararegular su conducta.
Cada semana el maestro hace una pregunta diseñada para que los niños reflexionen sobre sus procesos mentales. Esta ha sido útil para la autorregulación de su conducta
La percepción
Los niños aprenden las categorías perceptivas a través de la medición exterior en los que se utilizan los objetos de la vida diaria quese encuentra en estándares sensoriales que ayuda a los niños a percibir las diferencias de color, tamaño, forma e incluso sonido.
La atención
Los niños utilizan mediadores para poneratención a objetos, sucesos y conductas o para centrarla en ellos. Los seguidores de Vygotsky se interesan en la atención deliberada, es decir cuando el niño dirige la mente con toda conciencia.Esta función mental superior es diferente de la atención espontánea de los niños ante objetos de colores brillantes ruido fuerte o acontecimientos llamativos.
La memoria
Otra función mentalsuperior que puede asistirse con mediadores es la memoria deliberada. La mayoría de los maestros y los padres dicen que los niños pequeños tienen a veces muy buena memoria. Como sus procesosde memoria suelen ser reactivos, los niños pequeños pueden recordar fácilmente una canción pegajosa o una ilustración brillante y colorida.
La autorregulación
Una de las metas de la teoríade Vygotsky es desarrollar la autorregulación de los procesos cognitivos, pues los niños pueden desarrollar la habilidad de seguir, evaluar y regular sus procesos de pensamiento: estahabilidad comienza a aparecer en primero y segundo grado.
* Los mediadores externos desempeñan un importante papel para ayudar a los niños en el tránsito de la regulación por los adultos a laautorregulación; son los andamios necesarios para la regulación semiindependiente.
* Los niños mayores son capaces de inventar sus propios mediadores y utilizan listas o menús pararegular su conducta.
Cada semana el maestro hace una pregunta diseñada para que los niños reflexionen sobre sus procesos mentales. Esta ha sido útil para la autorregulación de su conducta
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