Zona de desarrollo proximo

Lectura: Zona de desarrollo próximo. Una nueva aproximación.

En la lectura se realiza un análisis sobre la relación entre aprendizaje y desarrollo. Que para llegar a una solución de este problemase tiene que ver desde dos salidas separadas: primero, la relación general entre aprendizaje y desarrollo; y la otra los rasgos específicos de dicha relación cuando los niños alcanzan la edadescolar.
En el texto el autor argumenta que “todo tipo de aprendizaje que el niño encuentra en la escuela tiene siempre una historia previa” así que cuando el niño va asimilando las diferentes cosas que vea su alrededor va aprendiendo. Por lo tanto el aprendizaje y el desarrollo de niño están interrelacionados desde sus primeros años de vida.
Koffka hace una diferenciación entre el aprendizaje escolary el preescolar; mencionando que en el aprendizaje escolar es un aprendizaje sistemático y el otro no.
También se comenta sobre que el aprendizaje se tiene que delimitar en dos niveles evolutivos.El primero que se denomina nivel evolutivo real, que es el nivel de desarrollo de las funciones mentales de un niño, establecidos como resultado de ciertos ciclos evolutivos llevados a cabo.Refiriéndose a que son las actividades que los niños pueden hacer por sí solos son indicativas de las capacidades mentales, pero se hace la reflexión sobre que muchas veces es mas indicativo el desarrollo mentaldel niño lo que puede hacer con ayuda de otros que lo que puede hacer por si solos.
“La zona de desarrollo próximo. No es otra cosa que la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinadopor la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otrocompañero más capaz”.
También se habla sobre la maduración que es cuando el niño puede desarrollar sus actividades por si solo se dice que ha adquirido madurez, pero si en la resolución de...