zonas rurales

En pleno siglo XXI todavía existe una gran batalla por la igualdad de género, históricamente ha sido marcado fuerte mente desde el inicio de la vida social, económica y política. Desde aquel entonces, la mujer no tenía derecho a ni a ser escuchada, ni a opinar, ni mucho menos a elegir su papel en la familia o  en la sociedad, pues existía una división de trabajo muy diferenciada; el hombre sededicaba al trabajo y la mujer al cuidado de la casa y de la familia. Esta forma de vida ha sido infundida a través de las diferentes generaciones, sin embargo poco a poco las mujeres han demostrado tener la suficiente capacidad de actuar en la vida social y económica, logrando excelentes resultados, derivados de la toma de decisiones en el sector político, en las entidades económicas  y en losimportantes aportes en la ciencia y tecnología.
La equidad de género es algo que compete a todos, hombres y mujeres, ya que el desarrollo de la sociedad no se define por los sexos o los roles que esta nos pone, si no por el trabajo que cada uno desempeña.
Se trata de “Impulsar el desarrollo de las mujeres y sus derechos, por medio de líneas de acción que se integran en tres áreas: PolíticasDerechos sexuales y reproductivos, aborto legal, trabajando de manera conjunta con la Coordinación de capacitación” (Caballero, 2013:10)
La escuela es un espacio de socialización muy influyente en la formación de actitudes y en el desarrollo de la personalidad, representa el proceso educativo escolar. Es el escenario del desarrollo humano porque permite al niño y a la niña su primer contacto con laautonomía, la cual puede retardarse por influencia de los padres, profesores, pares y por ellos mismos. La escuela reforzará en el niño y la niña aquellas conductas socialmente convenidas que reflejan la cultura predominante.
En nuestro país en zonas urbanas y rurales existe una cultura machista que promueve la desigualdad entre hombres y mujeres, es por ello que los refuerzos sociales, en cuantoal rol de género, se ven muy influidos por esta característica. La actividad educativa que muchas organizaciones de la sociedad civil y el estado vienen desarrollando está produciendo un cambio en la forma de percibir el rol de la mujer en la sociedad, sin embargo la desigualdad en cuanto a la educación de la niña se mantiene, lo cual se refleja claramente en las estadísticas del sectoreducación, la atención prestada a la formación que la niña recibe en la escuela es bastante superficial.
Hay que encajar todos los elementos que inciden e intervienen en la educación y la actuación desde muchos ámbitos. Es un esfuerzo que ha de ser compartido por toda la Comunidad Educativa.
Hacer efectiva la igualdad de género en la educación, significa que todas las acciones que afectan, directa oindirectamente, a la acción educativa se han de realizar con y desde un enfoque integrado de género que ayuda tanto a docentes, padres de familia y alumnos.
Para poder detectar la desigualdad en el centro educativo Hay que añadir indicadores de la propia organización escolar, del alumnado, profesorado y las familias. Y junto a ello, habrá que revisar el proyecto educativo, los materiales didácticos,la ocupación de los espacios, la atención que dedicamos a unas y otros; observar indicadores de paridad en ciencias-letras representantes de grupo; la distribución por sexo en los equipos docentes, Consejo Escolar; las conductas contrarias a la convivencia en las que siempre subyace un componente de género (Núñez, 1902:113).
La educación recibe una gran importancia como institución generadora decambios en la formación de las personas, por lo que puede contribuir a eliminar estereotipos y construir la equidad de género, como un valor a transmitir en las instituciones de educación básica.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) ha impartiendo un curso dirigido a Escuelas Primaras Para Zonas Rurales que pretende fortalecer las iniciativas y prácticas docentes que impulsan la...