Zonas verdes

En el estudio del diseño, ubicación y funcionamiento de los puntos ecológicos;
se han venido trabajando varios modelos pero bajo el mismo principio y es que
la comunidad encuentre puntos donde pueda hacer una disposición adecuada
de los residuos sólidos y esto ha sido puntos de separación o ecológicos
donde encuentre cuatro canecas en las cuales pueda disponer los residuos
sólidos de lasiguiente manera: En una caneca de color azul todo aquel
material que no es susceptible de reciclar, en la caneca amarilla los envases
de: vidrio, plástico, latas y tetra pak, en la caneca blanca el papel y en la
caneca negra el material orgánico o de fácil biodegradación como es los
residuos de frutas y verduras. La manera como se han venido diseñando estos
sistemas de separación de residuoscorresponde a los recursos y apoyo con
que de ha venido contando así pues se inicio con la donación de canecas
plásticas de pintura, las cuales fueron adaptadas, pintándolas y rotulándolas
según lo establecido, para mantenerlas en un solo punto y protegidas de la
lluvia se adaptaron unos muebles de pupitres con aros y techos para que las
sostuvieran; con este tipo de sistema se tuvieron variosinconvenientes como:
el número de canecas fue insuficiente para mantener los sistemas de
separación de los exteriores y de los salones; para estos últimos se presento
inconformidad por parte de la comunidad (profesores y estudiantes) ya que
tener cuatro canecas en el salón les parecía incomodo, en cuanto a la
presentación de las canecas estas se deterioran muy rápidamente perdiendo
parte dela pintura y la señalización, en cuanto a la funcionalidad esta se perdió
en la medida que los señores de servicios generales, al hacer la recolección de
los residuos no los mantenían separados a pesar de que se les doto con un
carro recolector con cuatro compartimientos; adicionalmente no dejaban las
canecas en los soportes sino fuera de ellos o repetidas las canecas en un
mismos soporte osalón lo cual le dificultaba a los usuarios el depositar los
residuos separados y estos optaban por botarlos indiscriminadamente, como
alternativa de solución se desarrollaron talleres con los señores de servicios
generales y se estableció una normatividad para el sistema de separación de
los residuos sólidos.

1. La constitución de un grupo responsable del acopio y del reciclaje dentro de laescuela sería ideal, ya que a través de este se establecerían las estrategias a corto, mediano y largo plazo. La integración de alumnos, profesores, trabajadores administrativos y padres de familia, es importante para lograr un final exitoso. A partir del conocimiento de la cantidad de residuos inorgánicos como papel y cartón, vidrio, plástico (PET) principalmente, y metales generados en laescuela, se distribuirán los contenedores en número y ubicación pertinente por toda la escuela Así mismo se programarán diversos talleres de capacitación para el reciclado del papel, que serán acopiados previamente.

En tanto la escuela no cuente con la infraestructura y capacitación para el reciclado, los materiales podrán ser transferidos a centros de acopio en coordinación con el PROGAU y obteneralgunos recursos económicos. En particular la elaboración de diversos materiales a base de papel reciclado podrá ser de consumo interno, como son folders, sobres, papel para diplomas, cartulinas, entre otros.

2. El análisis realizado en el numeral 7.3, permite establecer la siguiente conclusión:

El modelo de proyecto de educación ambiental, se constituye en un punto de partida estratégicopara la elaboración de otros planes y proyectos de mejoramiento en la calidad de la educación.

Las innovaciones presentadas en la ejecución y desarrollo de la propuesta ambiental, son igualmente válidas para todos los planees de mejoramiento que deben apuntar al mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo de los proyectos de vida que asumen los estudiantes.

El proyecto hace énfasis en...