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Dimensiones del ser humano
Resulta indispensable comprender al ser humano en sus diversas dimensiones, como punto de referencia para el diseño de un modelo curricular que partedel niño y se interrelaciona con el desarrollo, el conocimiento y el aprendizaje. Las dimensiones que se enuncian a continuación constituyen en sí mismas una apuestainstitucional sobre el concepto de ser humano, y una base estructural sobre la cual se apoya en buena parte todo el Proyecto Educativo Institucional, su concepción epistemológica y, porsupuesto, sus Procesos de Desarrollo.
Simultáneamente se entiende que ninguna Dimensión se presenta de manera aislada, y que el ser humano se comprende y es comprendido con todasellas a la vez. El hecho de que la cultura y la educación occidentales hayan privilegiado la dimensión intelectual no significa que sea más importante que las otras. Además, unasdimensiones pueden estar más presentes o más visibles que otras en un individuo determinado, sin que las demás desaparezcan, lo que explica la inmensa diversidad humana y lasmarcadas diferencias individuales que destacamos ya en los Principios Generales.

DIMENSIÓN CORPORAL: Se podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcciónmisma de la persona, la constitución de una identidad, la posibilidad de preservar la vida, el camino de expresión de la conciencia y la oportunidad de relacionarse con elmundo.
"Cuando pienso en los seres vivos, lo que veo en primer lugar y llama mi atención es esa masa de una sola pieza, que se mueve, se dobla, corre, salta, vuela o nada; que grita,habla, canta, y que multiplica sus actos y sus apariencias, sus estragos, sus trabajos y a sí misma en un medio que le admite y del que no es posible distraerla". (Valery, 1922).