A Arreglarselas Con El Arreglo
Páginas: 6 (1295 palabras)
Publicado: 21 de mayo de 2012
Conservatorio Superior de Música Félix T. Garzón
Profesorado de Artes en Música
Espacio Curricular: Práctica Docente IV
Profesora: Elizabeth Burba
Año 2012
Alumno: Muñoz Nadia Celeste
Proyecto:
“A arreglárselas con el Arreglo”
Fundamentación
El término “arreglo” proviene de la música popular. Es la denominación bajo la cual se agrupan las operaciones a las que puede sersometida una melodía o un trozo musical. Por medio de esta actividad, el alumno, teniendo una melodía como base, y herramientas previas, puede generar una idea musical que pueda ser incorporada a la idea ya existente. De esta manera, si todos los alumnos poseen esas herramientas previas, ordenándolas de acuerdo a su necesidad musical, podrá comunicárselas al grupo, y así generar entre todos, una ideamusical Grupal, considerada como el arreglo que se acopiará a la melodía o idea musical dada.
El grupo de Nivel Inicial III, para quienes está designado este proyecto, es un grupo que ya posee estas herramientas previas (conocimientos de diversas células rítmicas, y experiencia en la escucha de obras musicales en las que participa más de un instrumento, por ejemplo). Cuando se concibe a la músicacomo objeto de conocimiento que se escucha, que se comprende, que se inventa y que se disfruta, llega a ser más placentera para los alumnos y les permite involucrarse más en la creación del hecho musical.
La música nos permite a los docentes conocer facetas personales de nuestros alumnos que no resultan fáciles de advertir en otras disciplinas, pues demanda un tipo de pensamiento específico,en el que el alumno imagina posibles comportamientos del evento sonoro en el tiempo y estrecha relaciones interpersonales a través de la interpretación musical como labor de conjunto.
Hoy, los planes y currículos intentan mejorar la calidad académica, pero descuidar los componentes emocionales genera dudas acerca del grado de permanencia que tendrán en la vida de los alumnos las experiencias ycontenidos detallados en los programas. El gran desafío es que lo que se enseñe no sea solamente apreciado por el docente, sino que pase a ser apreciado por el alumno.
Debido a que estos niños, son alumnos cuyo perfil en un futuro puede llegar a ser el de enfrentarse a un público en una muestra, a un auditorio en un recital, etc., tienen necesariamente que ahondar en perfeccionar el modo deevaluar las ejecuciones musicales grupales atendiendo puntualmente a todos los rasgos musicales además de la presentación en público. Por ello, por medio de un “feedback” de apreciaciones se intentará que el grupo, o cada integrante del mismo, mejoren a partir del entendimiento de su presentación, observada desde afuera.
Al momento de la evaluación del resultado artístico musical, se debe tener encuenta la comunicación entre los alumnos, la aceptación o no de consignas, las capacidades individuales observadas durante el proceso, y el proceso de creación en sí.
Objetivos
Que los alumnos realicen un arreglo instrumental grupal para la canción asignada, que sea de su agrado, mediante la exploración de las posibilidades de los instrumentos musicales que ellos ejecutan, e instrumentos depercusión, pudiendo luego realizar un análisis teórico sobre la creación musical realizada.
Contenidos
Conceptuales: Pulso, Síncopa y contratiempo en el canto. Comienzos tético, anacrúsico y acéfalo.
Procedimentales: Crear de manera grupal un arreglo instrumental para la canción designada, experimentando las posibilidades de cada instrumento.
Actitudinales: Atención hacia las indicaciones dadasy respeto grupal para obtener el resultado deseado por parte de los alumnos.
Actividades
Clase1: 09/04
* Para iniciar la clase se realizarán los ejercicios de lectura rítmica que se encuentran en el cuadernillo de nivel III, del folio 2, del ejercicio 1 al 4 (aproximadamente). Esta actividad se realizará con el fin de que los alumnos que tienen dificultades al momento de mantener el pulso...
Profesorado de Artes en Música
Espacio Curricular: Práctica Docente IV
Profesora: Elizabeth Burba
Año 2012
Alumno: Muñoz Nadia Celeste
Proyecto:
“A arreglárselas con el Arreglo”
Fundamentación
El término “arreglo” proviene de la música popular. Es la denominación bajo la cual se agrupan las operaciones a las que puede sersometida una melodía o un trozo musical. Por medio de esta actividad, el alumno, teniendo una melodía como base, y herramientas previas, puede generar una idea musical que pueda ser incorporada a la idea ya existente. De esta manera, si todos los alumnos poseen esas herramientas previas, ordenándolas de acuerdo a su necesidad musical, podrá comunicárselas al grupo, y así generar entre todos, una ideamusical Grupal, considerada como el arreglo que se acopiará a la melodía o idea musical dada.
El grupo de Nivel Inicial III, para quienes está designado este proyecto, es un grupo que ya posee estas herramientas previas (conocimientos de diversas células rítmicas, y experiencia en la escucha de obras musicales en las que participa más de un instrumento, por ejemplo). Cuando se concibe a la músicacomo objeto de conocimiento que se escucha, que se comprende, que se inventa y que se disfruta, llega a ser más placentera para los alumnos y les permite involucrarse más en la creación del hecho musical.
La música nos permite a los docentes conocer facetas personales de nuestros alumnos que no resultan fáciles de advertir en otras disciplinas, pues demanda un tipo de pensamiento específico,en el que el alumno imagina posibles comportamientos del evento sonoro en el tiempo y estrecha relaciones interpersonales a través de la interpretación musical como labor de conjunto.
Hoy, los planes y currículos intentan mejorar la calidad académica, pero descuidar los componentes emocionales genera dudas acerca del grado de permanencia que tendrán en la vida de los alumnos las experiencias ycontenidos detallados en los programas. El gran desafío es que lo que se enseñe no sea solamente apreciado por el docente, sino que pase a ser apreciado por el alumno.
Debido a que estos niños, son alumnos cuyo perfil en un futuro puede llegar a ser el de enfrentarse a un público en una muestra, a un auditorio en un recital, etc., tienen necesariamente que ahondar en perfeccionar el modo deevaluar las ejecuciones musicales grupales atendiendo puntualmente a todos los rasgos musicales además de la presentación en público. Por ello, por medio de un “feedback” de apreciaciones se intentará que el grupo, o cada integrante del mismo, mejoren a partir del entendimiento de su presentación, observada desde afuera.
Al momento de la evaluación del resultado artístico musical, se debe tener encuenta la comunicación entre los alumnos, la aceptación o no de consignas, las capacidades individuales observadas durante el proceso, y el proceso de creación en sí.
Objetivos
Que los alumnos realicen un arreglo instrumental grupal para la canción asignada, que sea de su agrado, mediante la exploración de las posibilidades de los instrumentos musicales que ellos ejecutan, e instrumentos depercusión, pudiendo luego realizar un análisis teórico sobre la creación musical realizada.
Contenidos
Conceptuales: Pulso, Síncopa y contratiempo en el canto. Comienzos tético, anacrúsico y acéfalo.
Procedimentales: Crear de manera grupal un arreglo instrumental para la canción designada, experimentando las posibilidades de cada instrumento.
Actitudinales: Atención hacia las indicaciones dadasy respeto grupal para obtener el resultado deseado por parte de los alumnos.
Actividades
Clase1: 09/04
* Para iniciar la clase se realizarán los ejercicios de lectura rítmica que se encuentran en el cuadernillo de nivel III, del folio 2, del ejercicio 1 al 4 (aproximadamente). Esta actividad se realizará con el fin de que los alumnos que tienen dificultades al momento de mantener el pulso...
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