A bailar

Arte y Cultura
EL PAYASO PLIN PLIN
Competencia: Interpreta canciones las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por el.
El maestro dividirá al grupo en cinco grupos.
Los niños escucharán la canción "El payaso Plín Plín", de Los mas hermosos canciones infantiles de Gil Editores. Una vez que la hayan escuchado, el maestro volverá a poner la canción y losniños seguirán el ritmo de la misma.
* Un equipo puede seguir el ritmo con los pies, otro ' dando palmadas, otros pueden tocar instrumento (pandero, castañuelas, clave, etc.) y seguir el ritmo con las manos moviéndolas hacia arriba, hacia abajo, a los lados; un equipo puede seguir el ritmo moviendo la cabeza (hacia la derecha, izquierda, abajo, arriba).
ADIVINA LA CANCION
Competencia: Interpretacanciones las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por el.
Se reparten los alumnos en dos equipos.
Cada equipo deberá escuchar atentamente tres canciones conocidas con diferentes ritmos (lento, rápido y rapidísimo).
Una vez que hayan escuchado las melodías, el maestro tocará con las palmas o el pie el rítmo de alguna de esas tres melodías y los niños tendránque adivinar qué canción es.
El equipo que acierte más veces es el que gana.
Repetir las canciones y los niños seguirán los diferentes ritmos utilizando alguna parte de su cuerpo. Finalmente, el maestro pondrá otras canciones que no hayan escuchado, y pedirá que cada equipo trate de seguir el ritmo.
CANTAS Y TE MUEVES

Competencia: Interpreta canciones las crea y las acompaña coninstrumentos musicales convencionales o hechos por el.

Poner una de las siguientes melodías (aparecen en el libro Los mós hermosos conciones de Gil Editores) : "El acento", "Usted que es un grande", "Canción del correo", "Saludando al tren", u otras que el docente elija.
Ayudar a los alumnos a aprender la canción, estrofa por estrofa.
Después, deben asociar la cancion con determinados ' movimientoso formas de marchar.
El maestro y los niños pueden acompañar la canción con un instrumento musical, al tiempo que realizan
los movimientos ensayados.
Finalmente, si la letra de la canción se presta para ello los niños pueden dramatizarla.


QUE INSTRUMENTO FALTA
Competencia: Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.
Todos los niños sesentatán formando un círculo, excepto uno; dar un instrumento musical a cada niño del círculo.
El que no tenga instrumento deberá escuchar atentamente mientras sus compañeros, por turnos, tocan su instrumento para que él identifique el sonido de cada uno; si desconocen el nombre de alguno, el docente se los dirá.
El niño que no tiene instrumento se sentará de espaldas al resto del grupo ocerrará los ojos.
Todos los niños tocarán al unísono sus instrumentos menos uno, que el maestro señalará, y el niño que está de espaldas intentará adivinar cuál instrumento falta.
Se puede repetir con diferentes niños las veces que se desee.
El docente puede poner una canción y Ios niños tratatán de adivinar qué instrumentos intervienen en la melodía.
ES O NO ES LA MISMA?
Competencia: Comunica lassensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.
Pedir a los niños que sigan el ritmo de una canción que escucharán. Primero pondrá una canción y luego la otra versión.
Los niños seguirán el ritmo con las palmas de las manos.
Luego de escuchar las dos versiones, el maestro preguntará a los niños: ¿Es la misma canción, o es otra?;
luego, preguntar quédiferencias notan entre ambas melodías. Nuevamente pondrá las dos canciones y el maestro preguntará a los niños qué sentimientos les provo can una y otra versión, y cuál les gusta más puede hacerse una votación, pues quizá no a todos les gustará la misma.
Finalmente, puede proponer que canten una y luego la otra, o bien que las tarareen.
MEXICO MUSICAL
Competencia: Comunica las sensaciones y los...