A dónde va la teoría de la organización?

Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 10, 2 (2006) 1
¿A DÓNDE VA LA TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN?
Where is organization theory going to?
Julián López Yáñez
Universidad de Sevilla
Resumen:
Este artículo revisa la corta pero intensa historia de la teoría de la organización. A pesar de su notable desarrollo como disciplina, la Organización Escolar en nuestro paísse caracteriza por un bajo nivel de elaboración teórica. Sin embargo, cada vez más, organizar y organización aparecen como aspectos transversales de toda actividad humana que requieren un amplio enraizamiento teórico vinculado al conjunto de las Ciencias Sociales. La Organización Escolar necesita fundamentarse mejor desde el punto de vista teórico si quiere establecer un diálogo profundo ycreativo con las demás disciplinas. Con este propósito se han tratado de resaltar las aportaciones de autores relevantes cuyas ideas representan una alternativa a los presupuestos tradicionales y fundacionales de la disciplina y contienen un alto potencial para su desarrollo futuro.
Palabras clave: teoría de la organización, Organización Escolar, epistemología.
Abstract:
In this paper, the shortbut intense history of organization theory is reviewed. In our country, despite its meaningful development as discipline, School Organization still lacks an appropriate level of theoretical elaboration. However organizing and organization appears now as central features of human activity that need a deep understanding from every field of Social Sciences. Therefore, School Organization needs betterrooted theoretical basis if a creative and productive dialogue with the other fields is wanted. Which such a purpose, viewpoints that turned aside from the traditional ones have been emphasised, looking for the ways to the future developments of the discipline.
Key words: history of organization; School Organization; epistemology.
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1. INTRODUCCIÓN
La disciplina Organización Escolarha experimentado un desarrollo notable en nuestro país durante las dos últimas décadas. Hoy contamos con grupos de investigación reconocibles y con un espacio de debate consolidado, los Congresos Interuniversitarios de Organización de Instituciones Educativas que se vienen desarrollando bianualmente desde 1990. Aún manteniendo las lógicas y necesarias relaciones con la Didáctica, con la cualcomparte un Área de http://www.ugr.es/local/recfpro/Rev102ART5.pdf 2
Conocimiento en las universidades españolas, la Organización Escolar ha conseguido un espacio de reflexión autónomo desde el cual puede problematizar a otras disciplinas de las Ciencias Sociales, no sólo de las Ciencias de la Educación, a la vez que ser problematizada por ellas.
Sin embargo, el desarrollo de la investigación ennuestro campo no se ha visto acompañado de un desarrollo similar de la teoría de la organización, pensada desde una ‘sensibilidad pedagógica’. Los esfuerzos en este sentido se han venido produciendo con mucha distancia temporal entre ellos (Borrell Felip, 1989; González, 1994; Lorenzo, 1995; López Yáñez, 2002) y en pocas ocasiones han conseguido despertar un verdadero y profundo debate. Esteartículo quiere contribuir a rellenar ese hueco. Para ello hemos realizado un recorrido en el que han sido deliberadamente resaltados los enfoques alternativos a la visión racionalista y modernista acerca de las organizaciones. La idea que anima al autor no es, en esta ocasión, proponer un enfoque concreto como el idóneo, sino ofrecer una mirada comprensiva, aunque no necesariamente canónica, de laevolución de la disciplina, algo necesario para que el debate que creemos necesario se asiente sobre bases sólidas.

2. LA DOBLE FUNDACIÓN DE LA DISCIPLINA
La primera fundación de un campo específico para el estudio de las organizaciones tiene lugar a principios del siglo XX, impulsada por la importancia y la complejidad que han adquirido ya las grandes corporaciones industriales, así como por...