a donde va la teoria de la organizacion

Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 10, 2 (2006)

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¿A DÓNDE VA LA TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN?
Where is organization theory going to?

Julián López Yáñez
Universidad de Sevilla
Resumen:
Este artículo revisa la corta pero intensa historia de la teoría de la organización. A pesar de
su notable desarrollo como disciplina, la Organización Escolar en nuestropaís se
caracteriza por un bajo nivel de elaboración teórica. Sin embargo, cada vez más, organizar
y organización aparecen como aspectos transversales de toda actividad humana que
requieren un amplio enraizamiento teórico vinculado al conjunto de las Ciencias Sociales.
La Organización Escolar necesita fundamentarse mejor desde el punto de vista teórico si
quiere establecer un diálogo profundo ycreativo con las demás disciplinas. Con este
propósito se han tratado de resaltar las aportaciones de autores relevantes cuyas ideas
representan una alternativa a los presupuestos tradicionales y fundacionales de la
disciplina y contienen un alto potencial para su desarrollo futuro.
Palabras clave: teoría de la organización, Organización Escolar, epistemología.
Abstract:
In this paper, theshort but intense history of organization theory is reviewed. In our
country, despite its meaningful development as discipline, School Organization still lacks
an appropriate level of theoretical elaboration. However organizing and organization
appears now as central features of human activity that need a deep understanding from
every field of Social Sciences. Therefore, School Organizationneeds better rooted
theoretical basis if a creative and productive dialogue with the other fields is wanted.
Which such a purpose, viewpoints that turned aside from the traditional ones have been
emphasised, looking for the ways to the future developments of the discipline.
Key words: history of organization; School Organization; epistemology.

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1. INTRODUCCIÓN
La disciplinaOrganización Escolar ha experimentado un desarrollo
notable en nuestro país durante las dos últimas décadas. Hoy contamos con
grupos de investigación reconocibles y con un espacio de debate consolidado, los
Congresos Interuniversitarios de Organización de Instituciones Educativas que
se vienen desarrollando bianualmente desde 1990. Aún manteniendo las lógicas
y necesarias relaciones con la Didáctica,con la cual comparte un Área de

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http://www.ugr.es/local/recfpro/Rev102ART5.pdf

Conocimiento en las universidades españolas, la Organización Escolar ha
conseguido un espacio de reflexión autónomo desde el cual puede problematizar
a otras disciplinas de las Ciencias Sociales, no sólo de las Ciencias de la
Educación, a la vez que ser problematizada por ellas.
Sin embargo, eldesarrollo de la investigación en nuestro campo no se
ha visto acompañado de un desarrollo similar de la teoría de la organización,
pensada desde una ‘sensibilidad pedagógica’. Los esfuerzos en este sentido se
han venido produciendo con mucha distancia temporal entre ellos (Borrell Felip,
1989; González, 1994; Lorenzo, 1995; López Yáñez, 2002) y en pocas ocasiones
han conseguido despertar unverdadero y profundo debate. Este artículo quiere
contribuir a rellenar ese hueco. Para ello hemos realizado un recorrido en el que
han sido deliberadamente resaltados los enfoques alternativos a la visión
racionalista y modernista acerca de las organizaciones. La idea que anima al
autor no es, en esta ocasión, proponer un enfoque concreto como el idóneo, sino
ofrecer una mirada comprensiva,aunque no necesariamente canónica, de la
evolución de la disciplina, algo necesario para que el debate que creemos
necesario se asiente sobre bases sólidas.
2. LA DOBLE FUNDACIÓN DE LA DISCIPLINA
La primera fundación de un campo específico para el estudio de las
organizaciones tiene lugar a principios del siglo XX, impulsada por la importancia
y la complejidad que han adquirido ya las grandes...