A donde van los alimentos

1. NOMBRE DE LA SESIÓN
¿A dónde van nuestros alimentos?

2. AREAS
PRINCIPAL:
CIENCIA Y AMBIENTE
ORGANIZADOR:

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD

3.
INTEGRADA:
Árte
ORGANIZADOR:
Construcción de la identidad y de la convivencia democrática

Número relaciones y operaciones





GRADO ; 3° -SECCION : UNICA



I.E: 20197 “A.H JOSE OLAYA” - PIURA
DOCENTE; CECILIA YESENIA
GUEVARA SANDOVAL
DIRECTORA: OLGA CANOVA
DELGADO

Especialista: María Elena Izquierdo
fecha: 24 de Abril del 2012



4. CARTEL DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREA
CAPACIDADESCONOCIMIENTOS
PROCESOS DE INDAGACIÓN
INDICADORES

Ciencia y Ambiente















Arte

1.3.-Describe los procesos de digestión y absorción
de los nutrientes en el sistema digestivo en el ser humano, y los
representa en modelos.
1.3.1.- Explora el funcionamiento del sistema digestivo.



2.1.- Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres dimensionescon papel, material moldeable, materiales reutilizables y elementos naturales del entorno.
Órganos de los sistema digestivo : digestión y absorción de nutrientes.

• Modelos del cuerpo humano: sistemas digestivo.








modelado, construcción. .
Maqueta.

Hacen preguntas
Formulan hipótesis
Buscan Información
Experiencias vivenciales
Observan y comprueban
Registraninformación
Aplican lo aprendido
Comunican los resultados
Describe el aparato digestivo y reconoce su función, y construyen una maqueta de plastilina o collage del aparato digestivo.
Reconoce la función del Sistema Digestivo.
Señala los órganos del sistema digestivo.

Elaboran diversos trabajos en modelado representando
El sistema digestivo






.





ACTITUDES
Cuida y respeta sucuerpo y el de las demás personas.


5.- PROCESO METODOLÓGICO

INICIO
Realizan sus actividades permanentes: dirigen la oración, acuerdan normas de convivencia por consenso las mismas que orientarán el desarrollo de los criterios de aprendizaje.
Se comparten criterios de evaluación.
Conforman seis equipos de trabajo, se organizan a nivel de grupo, nombrando al coordinador y al secretario.Inicio mi sesión presentando un alimento consistente en un pan y les pregunto ¿qué tipo de alimento es el que estoy presentando? ¿a que grupo nutricional pertenece? ¿qué beneficios me proporciona al comerlo?, Con las respuestas de los chicos haremos una pequeña retroalimentación de la clase anterior
La docente les manifiesta que harán un pequeño compartir , les brinda un pedazo de pana cada estudiante. y les invita a degustarlo y que Observen bien con todos sus sentido la formación del bolo alimenticio y el proceso de pasar el bolo, observando a su compañero más próximo a él.

RECOJO DE SABERES PREVIOS
Mediante la técnica de lluvia de ideas los estudiantes responden las preguntas de la docente ¿Cuál creen Uds. que sea el caminode lo que acaban de ingerir? ¿Por dónde han iniciado el camino del alimento que han consumido? ¿Cómo se llama lo que se ha formado? La docente dirige este debate y aclara ideas.

CONFLICTO COGNITIVO
Para generar conflicto cognitivo se plantea la pregunta: ¿Qué pasaría si por casualidad nos pasamos un botón?
A partir de esto los estudiantes formulan oralmente sus hipótesis.
Se registran lasposibles hipótesis a un extremo del pizarrón para que al final la contrastemos.
La docente orienta las respuestas de los niños y les pregunta ¿ Qué estudiaremos hoy? Y con la respuesta de los niños declara el tema: ¿A dónde van nuestros alimentos? .
Se da a conocer el aprendizaje esperado:
“comprenderé como funciona el sistema digestivo.”


PROCESO.- por indagación...