a evaluar autogestion del aprendizaje unidad 1 tema 1.1.1

INTERPRETACIÓN DE NORMAS DE CONVIVENCIA SOCIAL.
Evidencia 1.1.1
Elabora un documento escrito que permita identificar los valores cívicos, de familia, en la escuela o religiosos en un grupo social de tu entorno, tales como:
 Una familia
 Grupo religioso.
 Grupo escolar.
Realiza un análisis sobre los valores observados, enfatizando no emitir juicios de valor personales.
Elementos aevaluar.
a) Valores:
* Define los valores acorde con sus características en el contexto cívico, familiar, escolar o religioso. Aporta elemento sustentados y describe cada una de las características.
* Define las diferencias en la aplicación de los valores al interior de la sociedad y acorde con el contexto cívico, familiar, escolar o religioso.
* Aporta criterios propios sustentados en laidentificación de los valores
* Realiza aportaciones y/o ejemplos estableciendo las diferencias de los valores en sociedad.
b) Disvalores:
* Identifica los disvalores aportando elementos que enriquecen el trabajo.
* Aporta elementos sustentados que reflejan el análisis al establecer las diferencias de los disvalores.
* Plantea la relación de los disvalores y el comportamiento social. Aportando ejemplos
c)Actitudes:
* Muestra constancia en el análisis y reflexión sobre el tema abordado así como en los documentos consultados.
* Colabora con sus compañeros para realizar un análisis sobre los valores y disvalores, respetando las diferencias individuales.
* Muestra firmeza en el cumplimiento de sus propósitos.

Evidencia 1.2.1
Identifica por escrito la vinculación entre cultura y patrones culturales quemodifican el comportamiento en la diversidad. (Documento escrito que incluya valores y patrones culturales de la familia, amigos, entorno escolar y comunidad).
Elementos a evaluar:
a) Características de la cultura:
* Describe e identifica los elementos culturales en diversos contextos sociales, aportando información sustentada al tema.
* Identifica la relación entre valores y cultura.
* Presenta enforma clara y comprensible los criterios que dan origen a los patrones culturales.
* Presenta diversos ejemplos de patrones culturales de actualidad
* Realiza comparaciones de patrones culturales válidos en su contexto y no válidos en otro.
b) Comportamiento:
* Analiza los elementos que existen entre valores y comportamiento social.
* Establece la relación entre cultura y comportamiento ydesarrolla un planteamiento personal sustentado en conocimientos previos.
* Vincula, valores-cultura-comportamiento, estableciendo relaciones que identifican el comportamiento social. Presenta descripciones claras de esas relaciones.
c) Expresiones culturales:
* Relaciona los elementos que conforman la cultura. Aporta información sustentada.
* Identifica la diversidad en el ámbito cultural, aportaejemplos e información documentada.
* Analiza las expresiones culturales y el comportamiento de la sociedad. Presenta información que sustenta su análisis.
d) Actitudes (AUTOEVALUACIÓN):
* Muestra constancia en el análisis y reflexión sobre el tema abordado así como en los documentos consultados.
* Colabora con sus compañeros al realizar un análisis sobre los valores y comportamiento social. Muestraparticipación y creatividad en el trabajo.
* Respeta la opinión de los demás.
* Realiza con orden y limpieza las tareas encomendadas.
* Realiza con orden las tareas encomendadas.
UNIDAD 1. Lecturas.
Objetividad del valor.
Muchas personas responderían a las preguntas anteriores de este modo: "cada quien sabe lo que hace", "según las circunstancias", "depende de la época y del lugar de que se trate".Estas son posturas relativistas fáciles de rebatir con un poco que pensemos con profundidad.
Los griegos dibujaban una serpiente en círculo comiéndose su cola, con lo que querían significar cómo el relativismo tiene en sí la semilla de su propia destrucción. Si decimos que todo es relativo, nos estamos contradiciendo, porque hemos hecho una afirmación absoluta: por lo menos una cosa ya no es...