A formação do espírito científico

Gaston Bachelard

A formação do espírito científico
CONTRIBUIÇÃO PARA UMA PSICANÁLISE DO CONHECIMENTO

Tradução Estela dos Santos Abreu

5ª' reimpressão

CONTRAPONTO

Título original: La Formarion de Pesprit scientifique : contribution à une psychanalyse de Ia connaissance © Libraine Philosophique J. Vrin, Paris, 1938 © da tradução, Esteia dos Santos Abreu, 1996 Vedada, nos termos dalei, a reprodução total ou parcial deste livro sem autorização da editora. Direitos adquiridos para a língua portuguesa por CONTRAPONTO EDITORA LIDA. Caixa Postal 56066 - CEP 22292-970 Tel./fax (21) 2544-0206 2215-6148 Rio de Janeiro, RJ - Brasil e-maih contrapontoeditora@yahoo.com.br site: www.contrapontoeditora.com.br 1ª edição, maio de 1996 5ª reimpressão, janeiro de 2005 Tiragem: 1.000exemplares

Projeto gráfico Regina Ferraz Revisão tipográfica

Maria Clotilde Santoro

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Bachelard, Gaston, 1884-1962 A formação do espírito científico : contribuição para uma psicanálise do conhecimento / Gaston Bachelard; tradução Esteia dos Santos Abreu. - Rio de Janeiro : Contraponto, 1996. 316 p. Tradução de: La Formation de 1'esprit scientifique : contribution à une psychanalyse de Iaconnaissance ISBN 85-85910-11-9 1. Epistemologia. 2. Ciência - Filosofia. 3. Teoria do conhecimento. I. Abreu, Esteia dos Santos. II. Título. CDD 121

Sumário

Discurso preliminar I A noção de obstáculo epistemológico. Plano da obra II O primeiro obstáculo: a experiência primeira III O conhecimento geral como obstáculo ao conhecimento científico IV Exemplo de obstáculo verbal: a esponja.Extensão abusiva das imagens usuais V O conhecimento unitário e pragmático como obstáculo ao conhecimento científico VI O obstáculo substancialista VII Psicanálise do realista VIII O obstáculo animista IX O mito da digestão X Libido e conhecimento objetivo XI Os obstáculos do conhecimento quantitativo XII Objetividade científica e psicanálise índice onomástico

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Discurso preliminar

Tornar geométrica a representação, isto é, delinear os fenômenos e ordenar em série os acontecimentos decisivos de uma experiência, eis a tarefa primordial em que se firma o espírito científico. De fato, é desse modo que se chega à quantidade representada, a meio caminho entre o concreto e o abstrato, numa zona intermédia em que o espírito buscaconciliar matemática e experiência, leis e fatos. Essa tarefa de geometrização que muitas vezes pareceu realizada — seja após o sucesso do cartesianismo, seja após o sucesso da mecânica newtoniana, seja com a óptica de Fresnel — acaba sempre por revelar-se insuficiente. Mais cedo ou mais tarde, na maioria dos domínios, é forçoso constatar que essa primeira representação geométrica, fundada numrealismo ingênuo das propriedades espaciais, implica ligações mais ocultas, leis topológicas menos nitidamente solidárias com as relações métricas imediatamente aparentes, em resumo, vínculos essenciais mais profundos do que os que se costuma encontrar na representação geométrica. Sente-se pouco a pouco a necessidade de trabalhar sob o espaço, no nível das relações essenciais que sustentam tanto oespaço quanto os fenômenos. O pensamento científico é então levado para "construções" mais metafóricas que reais, para "espaços de configuração", dos quais o espaço sensível não passa, no fundo, de um pobre exemplo. O papel da matemática na física contemporânea supera pois, de modo singular, a simples descrição geométrica.
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A FORMAÇÃO DO ESPÍRITO CIENTÍFICO

O matematismo já não édescritivo e sim formador. A ciência da realidade já não se contenta com o como fenomenológico; ela procura o porquê matemático. Da mesma forma, já que o concreto aceita a informação geométrica, já que o concreto é corretamente analisado pelo abstrato, por que não aceitaríamos considerar a abstração como procedimento normal e fecundo do espírito científico? Com efeito, ao examinar a evolução do...