A la hora de hacer un buen diagnóstico...
Páginas: 3 (519 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2013
Para hacer un buen diagnóstico:
La etapa diagnostica es en realidad, el inicio de un proceso de evaluación que si es utilizada en el sentido correcto, favorece tanto al joven como al docente.Para que el diagnostico?
Para determinar la disposición de los jóvenes para el aprendizaje.
Para evaluar los conocimientos previos.
Para reconocer los aprendizajes que cada joven requiere rever,fortalecer, según su situación real.
Para conocer sus intereses, características, y necesidades emocionales.
Para establecer estrategias adecuadas a este particular grupo de alumnos.
Para poder, másadelante, evaluar los aprendizajes realizados por los jóvenes en tiempos de proceso. Poder ver el camino recorrido, sin perder de vista el punto de partida.
Para crear un vinculo docentes-alumnopositivo y fuerte.
Que evaluar en el diagnostico¿?
Los conocimientos previos.
Los obstáculos y dificultades que aparecen en relación a determinados temas.
Estrategias que utilizan en la resolución dedistintas situaciones.
Habilidades, destrezas y modos de razonar
El modo de relacionarse desde lo vincular con sus pares y docentes.
La capacidad para organizar sus tareas
La dinámica de grupoVariables que pueden afectar favoreciendo o dificultando los aprendizajes de los jóvenes (económicas, psicológicas, institucionales, familiares, culturales, mirada del docentes, etc.)
Cómodiagnosticar?
A partir de actividades individuales y grupales donde los jóvenes pongan en juego sus conocimientos previos.
A partir de los contenidos del año anterior, recurriendo a información transmitida porlos docentes que los tuvieron, un repaso de los contenidos reseñados para ver lo que recuerdan lo que entienden o no, cuáles son sus dudas, etc
A través de la observación sistemática del desempeñodiario.
A partir del diálogo.
Cuando se realiza el diagnóstico?
Al comenzar el año, pero teniendo en cuenta que la evaluación no termina allí sino que debe ser permanente y acompañar el proceso de...
La etapa diagnostica es en realidad, el inicio de un proceso de evaluación que si es utilizada en el sentido correcto, favorece tanto al joven como al docente.Para que el diagnostico?
Para determinar la disposición de los jóvenes para el aprendizaje.
Para evaluar los conocimientos previos.
Para reconocer los aprendizajes que cada joven requiere rever,fortalecer, según su situación real.
Para conocer sus intereses, características, y necesidades emocionales.
Para establecer estrategias adecuadas a este particular grupo de alumnos.
Para poder, másadelante, evaluar los aprendizajes realizados por los jóvenes en tiempos de proceso. Poder ver el camino recorrido, sin perder de vista el punto de partida.
Para crear un vinculo docentes-alumnopositivo y fuerte.
Que evaluar en el diagnostico¿?
Los conocimientos previos.
Los obstáculos y dificultades que aparecen en relación a determinados temas.
Estrategias que utilizan en la resolución dedistintas situaciones.
Habilidades, destrezas y modos de razonar
El modo de relacionarse desde lo vincular con sus pares y docentes.
La capacidad para organizar sus tareas
La dinámica de grupoVariables que pueden afectar favoreciendo o dificultando los aprendizajes de los jóvenes (económicas, psicológicas, institucionales, familiares, culturales, mirada del docentes, etc.)
Cómodiagnosticar?
A partir de actividades individuales y grupales donde los jóvenes pongan en juego sus conocimientos previos.
A partir de los contenidos del año anterior, recurriendo a información transmitida porlos docentes que los tuvieron, un repaso de los contenidos reseñados para ver lo que recuerdan lo que entienden o no, cuáles son sus dudas, etc
A través de la observación sistemática del desempeñodiario.
A partir del diálogo.
Cuando se realiza el diagnóstico?
Al comenzar el año, pero teniendo en cuenta que la evaluación no termina allí sino que debe ser permanente y acompañar el proceso de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.