A Manera De Reflexi N

A manera de reflexión:La enseñanza tradicional, hoy severamente cuestionada, dejó, sin duda,aportes importantes. El asunto es rescatar aquello que puede resultar deutilidad para potenciar la hoy llamada escuela nuevaPor ejemplo, la disciplina intelectual es necesaria aún en los nuevosprocesos de aprendizaje, sobre todo si consideramos que las nuevastecnologías como el internet han facilitado elacceso a la información, sinque eso signifique que se hayan incrementado los niveles de reflexión y/oel tratamiento de dicha información.Con la escuela tradicional, los maestros sabían que hacer en los salonesde clase, los planes de estudio y los programas los guiabanadecuadamente. Hoy en día, los planes son más flexibles y se espera queel maestro despliegue una serie de estrategias para acompañarelaprendizaje de sus alumnos, lamentablemente no hay garantía de que lascosas sean así, más bien pareciera que los maestros, sobre todo del nivelbásico, se encuentran sin rumbo claro. Me parece, entonces, que elasunto es dar claridad a los maestros sobre cómo llevar a cabo unaescuela nueva que resulte eficaz y de calidad.


La Pedagogía como Ciencia

La pedagogía fue considerada primero como elARTE DE ENSEÑAR, a ella se la tiene en la actualidad como una ciencia particular, social o del hombre, que tiene por objeto el descubrimiento, apropiación cognoscitiva, adecuada y correcta de las leyes y regularidades que rigen y condicionan los procesos de aprendizaje, conocimiento, educación y capacitación . Se ocupa de las acciones, imprescindibles y necesarias que han de realizarse para quetales procesos resulten eficientes y eficaces, tanto para el educando como para el educador.
Ahora bien, al hablar de la pedagogía como aquella ciencia que se encarga de las formas o maneras de enseñar, se nos hace imposible no hacer primero referencia a los modelos pedagógicos, que constituyen la base o el fundamento de toda relación docente-alumno-conocimiento.


Qué son los modelospedagógicos?
Un modelo es la representación del conjunto de relaciones que describen un fenómeno o una teoría. Un modelo pedagógico es la representación de las relaciones que predomina en una teoría pedagógica. Un paradigma que sirve para organizar la búsqueda de nuevos conocimientos en el campo de la pedagogía.
Toda teoría pedagógica trata de responder a estas preguntas: ¿Qué tipo de ser humano se quiereformar? ¿Con qué experiencias crece y se desarrolla? ¿Quién debe impulsar el proceso educativo? ¿Con qué métodos y técnicas puede alcanzarse mayor eficacia?
La formación se encuentra como concepto clave y unificador dentro de toda pedagogía, pero se necesitan criterios que respondan a las preguntas anteriores y que permitan distinguir una teoría pedagógica de otra.
Algunos criterios son:
A. Definirel concepto de ser humano que se pretende formar.
B. Caracterizar el proceso de formación del ser humano.
C. Describir el tipo de experiencias educativas para afianzar el desarrollo.
D. Describir las reglas que permitan la relación entre educando y educador.
E. Prescribir métodos y técnicas de enseñanza que puedan utilizarse en la práctica educativa.

)La Pedagogía Tradicional

Elpensamiento pedagógico puede decirse que comenzó su desarrollo desde los propios albores de la humanidad. Fue una consecuencia histórica que surge con la necesidad humana de transmitir con eficiencia y eficacia a otros las experiencias adquiridas y la información obtenida en su enfrentamiento cotidiano con su medio natural y social.
El desarrollo de un pensamiento pedagógico semejante tiene lugar enGrecia y Roma con figuras tan sobresalientes como Demócrito, Quintiliano, Sócrates, Aristóteles y Platón . Este último llegó a poseer una verdadera filosofía de la educación, con una caracterización de la acción educativa, a qué exigencias debía responder la misma y en qué condiciones resultaban posibles.
Pero, el pensamiento pedagógico emerge con un contenido teórico verdadero, como una...