A Mida

Disseny de portada: Roser Puig Valls · Disseny gràfic: Clic Traç [www.clictrac.coop]

GREM de la Universitat de Barcelona
Fundació Jaume Bofill

Materials d’educació en valors
per a fer de tutor/a a l’ESO

Maria Padrós i Cuxart
Laura Rubio i Serrano
Xus Martín i Garcia
Josep M. Puig i Rovira
Jaume Trilla i Benet
Barcelona 2002

“A MIDA” (Materials d’educació en valors per a fer de tutor/a al’ESO) és fruit
de la col·laboració que durant dos cursos escolars han dut a terme el GREM
(Grup de Recerca d’Educació Moral) de la Universitat de Barcelona, sis instituts
d’educació secundària i la Fundació Jaume Bofill.

Instituts i professorat que ha participat:
IES Alzina
Eugènia Bofill
Emília Leal
Assumpta Sendra
M. José Sogas
IES Consell de Cent
M. Teresa Alay
Rosario Cervantes
Martina Malo
IESLluís Vives
Beatriz Antolínez
Fernán Piñeiro
Montserrat Matas

IES Milà i Fontanals
Estrella del Castillo
Conchita Medel
Maisa Noguera
IES Miquel Tarradell
Josep Ignasi Almirall
José Javier Checa
Felipe González
Empar Soler
IES Pau Claris
Maite Dalmau
M. Àngels Escofet
Neus Ferrer
Josep Miquel Pérez
Piedad Pérez
Antònia Serres

Aquesta obra ha rebut el XX Premi Serra i Moret per a obres i treballssobre civisme de l’any 2002,
convocat per la Conselleria de Benestar Social de la Generalitat de Catalunya.

Índex
Introducció
Unitats didàctiques de 1r cicle
Com som?
Escoltar els altres
El millor de nosaltres
Ets genial
Normes del grup
Gràcies
Viure en família
Sexisme, encara?
M’agrades

Unitats didàctiques de 2n cicle
Qui sóc jo?
Vull disculpar-me
Amics i amigues
Parlar i entendre’s
Prejudicisi racisme
Decidir-se
Saber dir no
El meu futur
T’estimo

M. Padrós, L. Rubio, X. Martín, J. M. Puig i J. Trilla

Introducció
Què es treballa en el programa?
La proposta que a continuació presentem vol ser una aportació per a treballar els valors
amb nois i noies adolescents en l'espai de tutoria que ofereix l’ESO.
El programa A MIDA es caracteritza per oferir materials que han estat dissenyatsamb la
voluntat d'apropar-se a la vida dels alumnes, recollint situacions rellevants i conflictes del
seu interès. Amb les diferents unitats volem afavorir que els alumnes parlin d'allò que els
passa, de la seva experiència quotidiana, dels seus neguits, de les seves aspiracions i, en
definitiva, de tot allò que els preocupa.
Tot pensant i parlant d'aquests temes, també es pretén que els alumnesentrenin les seves
capacitats morals, que tinguin l'oportunitat -i la necessitat- de conèixer-se millor, d'exercitar
el judici moral, de posar-se al lloc de l'altre o d’autorregular la pròpia conducta. Es tracta
doncs d'afavorir el desenvolupament de la intel·ligència moral, entenent que en la mesura
que les capacitats que la integren estiguin més desenvolupades, els joves es trobaran més
benpreparats per tal d'afrontar situacions conflictives, i prendre les decisions que considerin
correctes.
Les unitats que us oferim tracten sobre valors. En alguns casos explícitament i, en molts
altres de forma implícita, hi ha valors com són el respecte, la sinceritat, el diàleg o la cura dels
altres, que apareixen al llarg del programa. Òbviament es tracta de valors àmpliament
compartits quetranscendeixen l'àmbit de les opcions personals, culturals o religioses
particulars.
Partir de la pròpia experiència, desenvolupar la intel·ligència moral i transmetre valors
són aspectes complementaris que permeten aconseguir alhora un doble objectiu: aprendre
a viure correctament a l'interior d'una societat i desenvolupar la pròpia autonomia i esperit
crític que ens permeti anar més enllà.

Introducció 1La dinàmica de les classes
La manera d'entendre l'educació moral que es deriva del programa A MIDA requereix un
tipus d'intervenció en les aules marcada bàsicament per dos aspectes: afavorir la participació
i el diàleg i vetllar perquè siguin sessions vivencials i significatives.
Les unitats que proposem intenten establir connexions amb la vida dels adolescents, però
és el tutor/a qui els...