A muchas preguntas, algunas respuestas. La expresión corporal en el nivel inicial*

A muchas preguntas, algunas respuestas.
La expresión corporal en el nivel inicial*
Perla Jaritonsky
Introducción
Cuando uno se sienta a escribir, se mueven un sinnúmero de imágenes que se vinculan a lo que se quiere transmitir, a quiénes se lo quiere decir, a cuáles serán las maneras que mejor representen las ideas que bullen en el interior. Y es en medio de todas estas representaciones yde la acción solitaria de tratar de escribir que cobra cuerpo el compromiso de establecer la comunicación, buscando las maneras más apropiadas para ser entendida y, más que nada, acompañada en esta ruta, que con el lector empieza a ser de a dos.
Este texto tiene como interlocutores privilegiados a los docentes que conviven diariamente con los niños y a los equipos de conducción encargados deasesorar la tarea en el ámbito escolar. Sobre ellos recae la responsabilidad de hacer expresión corporal, tarea que les resulta en algunos casos complicada y en otros, desconocida.
En este capítulo intento dar respuesta a algunos interrogantes que despierta esta disciplina.
Por lo tanto, iré planteando las preguntas más habituales, a las que trataré de responder no sólo desde la conceptualizaciónteórica sino desde el relato de secuencias de actividades que ilustren lo que quiero transmitir.
* En Ana Malajovich (comp.), Recorridos didácticos en la educación inicial, Buenos Aires, Paidós (Cuestiones de educación), 2000, pp. 91-106.
Estos interrogantes están presentes en la escuela debido a la reciente inclusión de la expresión corporal en los nuevos curricula y a la falta de formaciónsistemática del docente en ejercicio, aspectos que determinan que todavía no se hayan construido redes y espacios de discusión sobre qué es hacer expresión corporal en la escuela, cómo garantizar su aprendizaje y qué estrategias utilizar para su enseñanza.
Convengamos en que una de las mayores dificultades es poner en palabras aspectos que tienen que ver con las acciones corporales, las que representanemociones, movimientos que están enriquecidos por la sensibilidad, por componentes estéticos, expresivos y modalidades de comportamientos corporales, subjetivos, propios de cada individuo.
Para poder hacer es necesario conocer; a la expresión corporal se la conoce, se la entiende fundamentalmente a partir de las vivencias. Sin embargo, cuando pensamos en los docentes como responsables de laenseñanza de la expresión corporal en la escuela, vale la pena hacer el esfuerzo por escribir y aclarar las características singulares de este lenguaje. A la vez que es necesario poder poner en palabras aspectos que permitan a los maestros comprender algunas de sus características, como una manera de contribuir a la presencia y permanencia de este lenguaje artístico en la institución escolar.
Invito alos lectores a compartir algunas certezas, como son la definición de la disciplina, sus contenidos, ideas y pistas de estrategias metodológicas, experiencias que surgen de actividades probadas con los chicos, fuentes permanentes de reelaboraciones teóricas.
¿Qué es la expresión corporal?
Pongamos la mirada en las formas cotidianas de participación en espectáculos artísticos, encuentrosvecinales, reuniones sociales, eventos culturales. Es factible observar que en cada uno de ellos se convoca a alguno de los lenguajes artísticos: se escucha un concierto, se canta en un coro, se hace música con otros, se baila.
Las formas en que se representan estos lenguajes es a veces estructurada, planeada de antemano, y otras surgen como necesidad social del grupo convocado. Es así como aparecendanzas, músicas, etcétera, de diversa índole, representando a distintas comunidades, de distintos niveles sociales, diferentes culturas. Es en estas manifestaciones que pertenecen a un determinado contexto social, que observamos cómo las personas se involucran, disfrutan y participan activamente de este acontecer.
El arte es, en todo caso, un aspecto central de la vida de los hombres y ocupa un...