a Prendizaje
Páginas: 8 (1985 palabras)
Publicado: 27 de julio de 2011
Aprendizaje
El proceso por el cual la experiencia o la práctica producen un cambio relativamente permanente en la conducta o el potencial de conducta.
El aprendizaje, la mayoría de la gente equipara al aprendizaje con el estudio, pero los psicólogos lo definen de manera más amplia, como el proceso por el cual la experiencia o la práctica producen un cambio relevantemente permanente en laconducta o potencial conductual. Esta definición ciertamente abarca el aprendizaje académico, pero cubre también muchas otras formas de aprendizaje.
Ejemplo:
Aprender a apagar las luces cuando salimos del cuarto, aprender de que manera hay que introducir la llave en la cerradura de la puerta de entrada, aprender a no caerse de los esquís, aprender a bailar etc.
Elementos de conocimientoclásico.
Existen varios tipos de aprendizaje entre ellos:
Condicionamiento: consiste en la adquisición de patrones específicos de la conducta ante la presencia de estímulos bien definidos.
Conocimiento clásico no Pavloviano.
Tipo de aprendizaje en el que una respuesta provocada de manera natural por un estímulo llega a ser provocada por un estímulo diferente previamente neutral.
Estimuloincondicionado (EI): Estimulo que de manera invariable causa que un organismo responda de manera específica.
Respuesta incondicionada (RI): Respuesta que tiene lugar en un organismo siempre que se presenta un estímulo incondicionado.
Estimulo condicionado (EC): Estimulo originalmente neutral que se aparea con un estímulo incondicionado y a la larga produce la respuesta deseada en un organismocuando se presenta solo.
Respuesta condicionada (RC): Después del condicionamiento la respuesta que produce el organismo cuando solo se presenta un estimulo.
Condicionamiento Clásico.
¿Cómo ayudo el descubrimiento de Pavlov del condicionamiento clásico a arrojar luz sobre el aprendizaje?
Iván Pavlov (1849-1936), un filósofo ruso que estudiaba los procesos digestivos descubrió elcondicionamiento clásico casi por accidente. Como los animales salivan cuando se coloca comida en su boca, Pavlov inserto tubos a las glándulas salivales de algunos perros para medir cuanta saliva producían al recibir comida. Sin embargo, advirtió que los perros salivaban antes de que la comida estuviera en su boca: el solo hecho de ver el alimento los hacia babear. De hecho, babeaban incluso ante elsonido de los pasos del experimentador. Esto excitó la curiosidad de Pavlov. ¿Qué estaba haciendo que los perros salivaran aun antes de tener la comida en su boca?
¿Cómo habían aprendido a salivar en respuesta al sonido que hacia el experimentador al acercarse?
Para responder a esas preguntas, Pavlov intento enseñar a los perros a salivar cuando no estuviera presente la comida. Diseño unexperimento en el cual sonaba una campana justo antes de llevar la comida a la habitación, el sonido de una campana por lo regular no hace que la boca de un perro se haga agua pero, después de escuchar la campana señalaba la aparición de la comida , y sus bocas se hacían agua ante la señal incluso sino se presentaba la comida . Los perros habían sido condicionados a salivar en respuesta a un nuevoestimulo—la campana--- que normalmente no había producido esa respuesta (Pavlov, 1927).
Elementos del condicionamiento clásico.
En términos generales, el condicionamiento clásico (o pavloviano) implica el pareamento de una respuesta involuntaria (por ejemplo, salivación), que por lo regular es provocada por un cierto estimulo, con un estímulo diferente, previamente neutral (como una campana o laestimulación táctil de la pata). El experimento de Pavlov ilustra los cuatro elementos básicos del condicionamiento clásico. El primero es un estimulo incondicionado (EI), como la comida, que de manera invariable produce cierta reacción en este caso, salivación. La reacción o respuesta incondicionada (RI) es el segundo elemento y siempre es provocada por el estimulo incondicionado: siempre...
El proceso por el cual la experiencia o la práctica producen un cambio relativamente permanente en la conducta o el potencial de conducta.
El aprendizaje, la mayoría de la gente equipara al aprendizaje con el estudio, pero los psicólogos lo definen de manera más amplia, como el proceso por el cual la experiencia o la práctica producen un cambio relevantemente permanente en laconducta o potencial conductual. Esta definición ciertamente abarca el aprendizaje académico, pero cubre también muchas otras formas de aprendizaje.
Ejemplo:
Aprender a apagar las luces cuando salimos del cuarto, aprender de que manera hay que introducir la llave en la cerradura de la puerta de entrada, aprender a no caerse de los esquís, aprender a bailar etc.
Elementos de conocimientoclásico.
Existen varios tipos de aprendizaje entre ellos:
Condicionamiento: consiste en la adquisición de patrones específicos de la conducta ante la presencia de estímulos bien definidos.
Conocimiento clásico no Pavloviano.
Tipo de aprendizaje en el que una respuesta provocada de manera natural por un estímulo llega a ser provocada por un estímulo diferente previamente neutral.
Estimuloincondicionado (EI): Estimulo que de manera invariable causa que un organismo responda de manera específica.
Respuesta incondicionada (RI): Respuesta que tiene lugar en un organismo siempre que se presenta un estímulo incondicionado.
Estimulo condicionado (EC): Estimulo originalmente neutral que se aparea con un estímulo incondicionado y a la larga produce la respuesta deseada en un organismocuando se presenta solo.
Respuesta condicionada (RC): Después del condicionamiento la respuesta que produce el organismo cuando solo se presenta un estimulo.
Condicionamiento Clásico.
¿Cómo ayudo el descubrimiento de Pavlov del condicionamiento clásico a arrojar luz sobre el aprendizaje?
Iván Pavlov (1849-1936), un filósofo ruso que estudiaba los procesos digestivos descubrió elcondicionamiento clásico casi por accidente. Como los animales salivan cuando se coloca comida en su boca, Pavlov inserto tubos a las glándulas salivales de algunos perros para medir cuanta saliva producían al recibir comida. Sin embargo, advirtió que los perros salivaban antes de que la comida estuviera en su boca: el solo hecho de ver el alimento los hacia babear. De hecho, babeaban incluso ante elsonido de los pasos del experimentador. Esto excitó la curiosidad de Pavlov. ¿Qué estaba haciendo que los perros salivaran aun antes de tener la comida en su boca?
¿Cómo habían aprendido a salivar en respuesta al sonido que hacia el experimentador al acercarse?
Para responder a esas preguntas, Pavlov intento enseñar a los perros a salivar cuando no estuviera presente la comida. Diseño unexperimento en el cual sonaba una campana justo antes de llevar la comida a la habitación, el sonido de una campana por lo regular no hace que la boca de un perro se haga agua pero, después de escuchar la campana señalaba la aparición de la comida , y sus bocas se hacían agua ante la señal incluso sino se presentaba la comida . Los perros habían sido condicionados a salivar en respuesta a un nuevoestimulo—la campana--- que normalmente no había producido esa respuesta (Pavlov, 1927).
Elementos del condicionamiento clásico.
En términos generales, el condicionamiento clásico (o pavloviano) implica el pareamento de una respuesta involuntaria (por ejemplo, salivación), que por lo regular es provocada por un cierto estimulo, con un estímulo diferente, previamente neutral (como una campana o laestimulación táctil de la pata). El experimento de Pavlov ilustra los cuatro elementos básicos del condicionamiento clásico. El primero es un estimulo incondicionado (EI), como la comida, que de manera invariable produce cierta reacción en este caso, salivación. La reacción o respuesta incondicionada (RI) es el segundo elemento y siempre es provocada por el estimulo incondicionado: siempre...
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