A Proposito De La Teoria De Pedagogia Conceptual

ENSAYO LIBRE.
A PROPÓSITO DE LA TEORÍA DE PEDAGOGÍA CONCEPTUAL:
SOBRE EL CAPITULO 2 PAÍSES EN VÍAS DE SUBDESARROLLO DEL LIBRO MENTEFACTOS I.
* Existe una élite internacional interesada en evitar el desarrollo entre otros, de los pueblos latinoamericanos. Ver http://es.wikipedia.org/wiki/Nuevo_Orden_Mundial_%28conspiraci%C3%B3n%29.

* Esa élite posee el poder económico a nivel global( controla el sistema financiero internacional a través del FMI, Banco Mundial, etc, y alta tecnología, incluso para modificar el clima y el medio ambiente. Ver http://www.meteored.com/ram/913/el-proyecto-haarp-mquinas-para-modificar-y-controlar-el-tiempo/
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* Están incrustadas en los principales estamentos sociales y políticos de los países más ricos del planeta, especialmente EstadosUnidos y Europa.
* Los países desarrollados nos han vendido paradigmas que no hemos podido romper ( que somos fuertes produciendo artículos primarios ( los de menor valor agregado).
* Influyen en las políticas de funcionamiento de los países, incluidas las de educación.
Al menos en Colombia, los diferentes tipos de organizaciones, públicas y privadas funcionan en forma completamenteindependiente, sin que se note que hay ningún tipo de articulación entre ellas, para que sinérgicamente contribuyan al desarrollo del país. Por eso vemos que las universidades (tanto públicas como privadas) sólo se interesan por vender los cupos de las carreras que promueven y montar carreras de pregrado y posgrado, pero sin tener en cuenta las necesidades de las regiones, ( de ahí el alto nivel dedesempleo profesional), donde se ven médicos, sicólogos, contadores, abogados, ingenieros, etc, en empleos informales ( manejando taxi, o en ventas sin contrato laboral – el llamado outsourcing- que se ha puesto de moda últimamente, con unos ingresos ínfimos que no compensan ni el tiempo ni el dinero gastado en la carrera universitaria. De qué sirve pues, estudiar 5 o 6 años en una universidad, parasalir a manejar un taxi o promocionar artículos puerta a puerta?.
. Hasta hace algún tiempo los estudiantes universitarios para graduarse debían elaborar una tesis. Si hubiera coordinación entre las universidades y las empresas (públicas y privadas), los trabajos de grado podrían orientarse para la tecnificación de éstas últimas, pero los directivos universitarios no manifiestan ningún interés,y los empresarios prefieren importar tecnología a crear un fondo para la investigación en el país, y las tesis se hacen casi con el único fin de obtener el grado con un muy bajo grado de investigación, y yacen arrumadas en algún rincón de las bibliotecas de las universidades.
El único esbozo de integración entre las empresas y la comunidad educativa se realiza a través del SENA, pero tambiénse maneja con el criterio de cumplir con un requisito legal, (las empresas están obligadas a aportar un 2% de su nómina mensual a dicho instituto, y tienen derecho a que la entidad prepare aprendices para tener disponibilidad de mano de obra calificada), y a pesar de que a través de su página web hace una labor de intermediación en el mercado laboral, no dispone de políticas tendientes a bajar elnivel de desempleo del país.
Esto demuestra que el incrementar los cupos en las universidades, por sí solo, no influye significativamente en el mejoramiento del nivel de vida de la población, lo cual tampoco quiere decir que por tal razón las universidades no deben ampliar su cobertura; sino que hace falta un manejo integral de la educación, teniendo en cuenta todos los factores relacionados conel desarrollo económico y social del país..
* En la página 19, Miguel de Zubiría manifiesta: “Merani creía que la pobreza material –contrariando a muchos- es una condición positiva y benéfica para la inteligencia. “Como los niños que habitan en tugurios y en cinturones de pobreza no tienen juguetes Fisher Price, deben recurrir a su ingenio y a su inteligencia”, solía decir con frecuencia….Y...