A través de esta jornada pudimos revisar algunas ideas de cómo tomamos hoy


A través de esta jornada pudimos revisar algunas ideas de cómo tomamos hoy “el derecho a la educación” no como simple enunciación bienintencionada sino como clave desde la cual pensare implementar practicas pedagógicas que aporten a la construcción de un mundo más justo.
Pineau aporta el pensar la escuela y la educación no como un fenómeno natural y evolutivo, sino histórico ycontradictorio, como una de las tantas y no la única opción posible. De tal modo, el autor desconstruye el concepto “escuela” desde lo histórico-social, invitándonos a tratar de separar la escueladel paisaje exterior que la rodea, la modernidad, poniendo a rodar lo natural de la educación que no es algo dado, sino una construcción a desarmar y luego de esta desconstrucción, nos invita a confiaren la escuela como una alternativa posible.
A partir de los casos leidos los cuales son constantes en la vida escolar sobre todo en escuelas de sectores menos favorecidos podemos decir: como docentesdebemos tener la facultad de amparar el derecho de una educación homogeneizadora cuidando la vulnerabilidad de cada uno de nuestros alumnos. Uno de los desafíos que enfrentamos en la tarea docente esrestituir el derecho de la educación que ha sido descuidado en algunos sectores de la sociedad dejando a un lado la educación como imposición, por una educación mas democrática. Debemos ser capaces degenerar propuestas educativas que permitan a los alumnos construir nuevas habilidades que posibiliten un acceso a nuevos lugares en lo social, cultural y político, garantizando el ejercicio pleno desus derechos.
Para concluir acerca de los pensamientos de la escuela como fenómeno histórico y contradictorio, reflexionamos sobre nuestra institución y el desempeño en ella: como educadores muchasveces caemos en el simple objeto de impartir conocimientos, respondemos plenamente y rígidamente a lo impuesto por el curriculum y planificaciones, hacemos sobreuso de los mismos olvidando el...