A través de la investigación, cuentos, canciones y dinámicas estudio el cuerpo de la gallina y los beneficios que me aporta.

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela estadal concentrada S/N “EL MANTECO”
C.E.I. “EL MANTECO” NER 230











DOCENTE:
T.S.U FRANCY ALBARRÁN
SECCIÓN: U/ NIVEL INICIAL
EDAD DEL GRUPO: 3 - 4 Y 5 AÑOS
TURNO: MAÑANA.
PLAN QUINCENAL / INICIO: CULMINACIÓN:
Diagnóstico
Durante el período deobservación en el C.E.I “El Manteco” ubicado en la Parroquia de Mesa de Esnujaque Estado Trujillo, con una matrícula de 4 niños y 10 niñas haciendo un total de 14 niños y niñas y una docente en el ambiente de aprendizaje, se observó que la mayoría de los niños y niñas expresan libremente sus sentimientos y emociones, saludan al llegar al preescolar a excepción de Osneiver. Asimismo escogen losmateriales y espacios con los que desean trabajar y sus compañeros/as de trabajo. Es preciso reforzar en ellos el respeto por las normas de cortesía y convivencia dentro y fuera del aula, a fin de mantener los niveles de comprensión y tolerancia con sus compañeros (as). En relación a los hábitos de higiene todos los niños se lavan las manos antes y después comer, y se preocupan por mantener un adecuadoarreglo personal, se cepillan los dientes después de la merienda y almuerzo, solo es necesario consolidar estos hábitos en tres niños Dianimar, Alonso y Luz Gabriela; en cuanto, a los hábitos de alimentación es preciso orientar al grupo sobre el comer con la boca cerrada, no hablar mientras comen, y mantener limpio el lugar donde están los alimentos.
Por otra parte, la mayoría se expresa oralmenteen forma clara, con un tono de voz mediano; sin embargo, Brayan lo realiza con margen de error, la cual, se le brindará estrategias adecuadas para que se integre a las actividades del grupo. De igual manera, la mayoría de los niños, reconocen su nombre, mientras, que Dianimar, Alonso, Osneiver, Reymo, Luz Gabriela y Yeitne escriben su nombre siguiendo el modelo que le presenta la docente, porotra parte, logran representar cuentos a través de dibujos libres, combinando diferentes técnicas de la expresión plástica. De igual manera, se evidencia que la mayoría de los niños y niñas reconocen y las figuras geométricas, círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo, al igual, quelos colores. En relación a las nociones temporo-espaciales se observa que manejan adecuadamente los términos temporalesde arriba, abajo, delante, detrás.
Así mismo en la planificación Floriana comenta que tiene una gallina blanca que se ensucia mucho cuando llueve, luego Gleximar manifiesta que la gallina de su casa tuvo muchos pollitos, Francisco pregunta por qué algunas gallinas no tienen plumas en el cuello; se les observó gran interés en el tema porque José Alonso también hace una interrogante: si lasgallinas tienen huesos como nosotros, y Osneiver preguntó si los huesos de la gallina son más pequeños que los de él. En el momento de ir a los espacios la mayoría expresan libremente su planificación a excepción de Brayan y Dianimar que presentan problemas de lenguaje y comunicación, es por esta razón que ellos son retraídos en algunas ocasiones, otra razón es la inasistencia. En trabajo libre en losespacios los niños Osneiver y Francisco hacen aglomerado acompañado de explicaciones verbales mientras que Gleximar, Floriana, Yeitne, Luz Gabriela y Dileidy se encuentran en el quinto nivel de pintura porque tienen manejo y desarrollo, nociones espaciales de objetos.Por lo anteriormente descrito es necesario diseñar un proyecto que atienda las necesidades e intereses del grupo y que favorezcan suaprendizaje y desarrollo.


Este tema fue seleccionado mediante la lluvia de ideas propuestas por niños y niñas del C.E.I. “El Manteco”.
Posibles temas de interés:
Mis huesos: 1
Las flores: 1
El cuerpo de la gallina: 8
Elección del tema:
El cuerpo de la gallina.
















ÁREAS DE APRENDIZAJE...