a b c


PRIMERA SEMANA


Al comienzo de cada semana se presenta el cuadro siguiente que grafica las diferentes modalidades de trabajo importantísimas a la hora de planificar la ejecución de las tareas, por los efectos que cada una de ellas tiene en el proceso de enseñanza-aprendizaje: a) tareas a cargo del docente (por ejemplo lectura en voz alta de los cuentos, las poesías, las adivinanzas, etc.),escritura de un texto, modelización de las estrategias de lectura y escritura, etc.; b) tareas de intercambio entre el maestro y el grupo (conversación en grupo grande, exploración guiada de libros, de textos, puestas en común, etc.); c) tareas de intercambio entre el maestro y un alumno (al cual es necesario “andamiar” en forma individual); d) tareas en grupo pequeño e) en pareja, que en muchosmomentos representa la mejor opción para niños con algunas dificultades ya que su intervención en trabajo con el grupo grande puede ser casi nula ; e) tareas individuales, absolutamente necesarias para “observar” el posicionamiento de cada niño en particular.
El objetivo de esta aparición reiterada es destacar el impacto que la selección de la modalidad implica en la situación deenseñanza-aprendizaje del grupo y de cada niño en particular teniendo en cuenta los avances y las dificultades en el proceso de alfabetización.



MODALIDAD DE TRABAJO
La docente y el grupo
La docente y un alumno
En grupo
En pareja
Individual







Observamos estas páginas del libro con una de sus poesías:












Conversamos:
. ¿Qué vemos en cada una de estas páginas?
. ¿Cuál es eltítulo?

DESAFÍO CON LA ILUSTRACIÓN
La señorita nos da pistas y nosotros describimos en forma oral:

En el frente de la casa hay un ………………………………………………… delante de un cerco.
Para llegar a la casa hay un ………………………………………………..
La …………………………….está dibujada con líneas de puntos.
Debajo de ella hay………………………………………………………………… y detrás se puede ver un paisaje con ………………………………………………………………………………….

La señoritanos lee la poesía:








En equipo hacemos comentarios acerca de la poesía y de su ilustración.
Ponemos en común nuestras primeras impresiones.

6. En el cuaderno registramos: Leímos una poesía “La casa” del libro “El arca de Noé” y realizamos un desafío con la ilustración.

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PARA SABER MÁS acerca del autor
Viníciusde Moraes. Cantautor y escritor brasileño. Su nombre completo es Marcus Vinícius Da Cruz De Melo Moraes. Nació en Río de Janeiro, el 19 de octubre de 1913. Su padre Clodoaldo Pereira da Silva Moraes, recitaba versos y su madre Lidia, tocaba el violín en las reuniones familiares. Ha escrito muchas canciones famosas en su país. En el año 1970 con motivo de celebrarse el día del niño, musicalizóalgunas poesías de su libro “El Arca de Noé”, entre las que se encuentra “La casa”, junto a otros músicos famosos de Brasil. Falleció en 1980.


Conversamos:
. ¿Qué nos llama la atención de los nombres y los apellidos del autor y su padre? ¿Son diferentes a nuestros nombres y apellidos?

La señorita nos cuenta acerca de la lengua que se habla en Brasil:







7. En el cuaderno registramos: “Leímosinformación sobre el autor y compartimos datos acerca de la lengua de Brasil: el portugués”.

Escuchamos la canción en portugués.

DESAFÍO DE ESCUCHA ATENTA
Escuchamos nuevamente la canción para ver si podemos identificar algunas palabras parecidas en nuestro idioma español.
8. En el cuaderno registramos: “Escuchamos la canción en portugués y resolvimos un desafío con su letra”.



CLASE 2




LAPOESÍA- LA CANCIÓN


1. Recuperamos lo que aprendimos ayer.
2. La señorita nos cuenta qué vamos a hacer hoy.
3. Escribimos en el cuaderno la fecha y el nombre del área: “Lengua”.
4. Registramos la asistencia del día.

A continuación se presenta la poesía-canción (pero dividida en estrofas y versos) y se recomienda incluirla en “El Rincón de lectura” en un afiche para que quede como...