B LeviCastro TrasElConceptoDeEvaluacionEducativa
Páginas: 13 (3223 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2015
Tras el Concepto de la
Evaluación Educativa
Leví Castro y José Benito Martínez
Resumen
Es parte de la naturaleza racional del hombre emitir juicios acerca de
su entorno. Desde sus orígenes a la fecha el concepto de evaluación
ha evolucionado, modificado y ampliado con aportaciones de
teóricos e investigadores de la psicología y la educación. Muchos de
estos aportes se han realizado con laesperanza aproximarnos a un
concepto más útil en el marco de las nuevas tendencias
pedagógicas.
El término evaluación tiene su origen en el campo de la industria y
hace apenas un siglo se implantó en el ámbito de la educación; no
obstante, ha sufrido profundas transformaciones, desde ser
considerada como sinónimo de medir, hasta concebirse como un
proceso sistemático. Desde el punto de vistaetimológico, evaluación
procede del antiguo francés velue: acción y efecto de evaluar, lo
cual alude a valorar cuan bueno o malo es un “objeto”; así evaluación
es el acto de señalar el valor de una cosa.
Ha quedado establecido aquí que el concepto de evaluación es
educativa es complejo y se ha construido a través de la historia con
aportaciones de diversas corrientes f ilosóficas, psicológicas y
pedagógicas.En la actualidad existe un acuerdo en cuento a la
evaluación educativa como un proceso riguroso que permite la
indagación del fenómeno evaluado a fin de emitir juicios basados en
un marco de referencia teórico que permita tomar decisiones válidas.
- Revista de Investigación Educativa. Año 20. No. 33
103
Leví Castro y José Benito Martínez
Palabras clave
Evaluación educativa,conceptos, modalidades, funciones y tipología
y diseño de evaluación.
Introducción
La comprensión del concepto de evaluación en el contexto educativo
puede resultar una tarea difícil por varias razones. Por una parte,
porque no es uniforme, es decir es el resultado de muchas
contribuciones que añaden elementos diversos; algunos de estos
aportes son complementarios entre sí, otros son antagónicos,excluyentes, incluyentes, etc. Con frecuencia en la literatura
especializada y círculos académicos este concepto es utilizado en
forma inapropiada; hecho que resaltan Santiago Castillo y Jesús
Cabrerizo, autores del libro Evaluación Educativa y Promoción Escolar,
al exponer que el concepto evaluación está siendo utilizado de
manera imprecisa e inconsistente en documentos y publicaciones
producto de lareforma educativa desde la última década del siglo
pasado.
En Honduras, la evaluación en el contexto educativo cobró mayor
relevancia en la segunda mitad de la década del 90 del siglo pasado,
principalmente porque se estableció como requisito o complemento
de convenios de cooperación para que Honduras alcanzara las metas
establecidas en el plan EFA (Educación para todos, por sus siglas en
inglés) ycomo mecanismo para verificar el alcance de dichas metas
y el impacto de las políticas de intervención para la mejora de la
educación. Anteriormente, la práctica común era la evaluación que
los docentes realizaban en sus aulas; pero en esta nueva etapa se
diversificó la evaluación de otros elementos del sistema educativo.
El propósito de este artículo es orientar la discusión acerca de laevaluación educativa en Honduras, a partir de la revisión de su
evolución histórica, conceptos, modalidades, funciones, tipología y
diseño, a fin obtener una mejor comprensión sobre este tema y
104
INIEES - UPNFM
Tras el Concepto de la Evaluación Educativa
alertar sobre la necesidad de abordarlo desde una posición científica
y académica. El artículo se orienta a la evaluación de los aprendizajesescolares, referido al proceso sistemático y continuo mediante el
cual se procura la calidad educativa.
Conceptos e historia
El término evaluación educacional fue acuñado por Ralph Tyler (19021994) y es conocido como el padre de la evaluación educativa, pues
debido a él la evaluación se catalogó como sistemática y profesional.
El método de evaluación propuesto por Tyler estaba centrado en...
Evaluación Educativa
Leví Castro y José Benito Martínez
Resumen
Es parte de la naturaleza racional del hombre emitir juicios acerca de
su entorno. Desde sus orígenes a la fecha el concepto de evaluación
ha evolucionado, modificado y ampliado con aportaciones de
teóricos e investigadores de la psicología y la educación. Muchos de
estos aportes se han realizado con laesperanza aproximarnos a un
concepto más útil en el marco de las nuevas tendencias
pedagógicas.
El término evaluación tiene su origen en el campo de la industria y
hace apenas un siglo se implantó en el ámbito de la educación; no
obstante, ha sufrido profundas transformaciones, desde ser
considerada como sinónimo de medir, hasta concebirse como un
proceso sistemático. Desde el punto de vistaetimológico, evaluación
procede del antiguo francés velue: acción y efecto de evaluar, lo
cual alude a valorar cuan bueno o malo es un “objeto”; así evaluación
es el acto de señalar el valor de una cosa.
Ha quedado establecido aquí que el concepto de evaluación es
educativa es complejo y se ha construido a través de la historia con
aportaciones de diversas corrientes f ilosóficas, psicológicas y
pedagógicas.En la actualidad existe un acuerdo en cuento a la
evaluación educativa como un proceso riguroso que permite la
indagación del fenómeno evaluado a fin de emitir juicios basados en
un marco de referencia teórico que permita tomar decisiones válidas.
103
Leví Castro y José Benito Martínez
Palabras clave
Evaluación educativa,conceptos, modalidades, funciones y tipología
y diseño de evaluación.
Introducción
La comprensión del concepto de evaluación en el contexto educativo
puede resultar una tarea difícil por varias razones. Por una parte,
porque no es uniforme, es decir es el resultado de muchas
contribuciones que añaden elementos diversos; algunos de estos
aportes son complementarios entre sí, otros son antagónicos,excluyentes, incluyentes, etc. Con frecuencia en la literatura
especializada y círculos académicos este concepto es utilizado en
forma inapropiada; hecho que resaltan Santiago Castillo y Jesús
Cabrerizo, autores del libro Evaluación Educativa y Promoción Escolar,
al exponer que el concepto evaluación está siendo utilizado de
manera imprecisa e inconsistente en documentos y publicaciones
producto de lareforma educativa desde la última década del siglo
pasado.
En Honduras, la evaluación en el contexto educativo cobró mayor
relevancia en la segunda mitad de la década del 90 del siglo pasado,
principalmente porque se estableció como requisito o complemento
de convenios de cooperación para que Honduras alcanzara las metas
establecidas en el plan EFA (Educación para todos, por sus siglas en
inglés) ycomo mecanismo para verificar el alcance de dichas metas
y el impacto de las políticas de intervención para la mejora de la
educación. Anteriormente, la práctica común era la evaluación que
los docentes realizaban en sus aulas; pero en esta nueva etapa se
diversificó la evaluación de otros elementos del sistema educativo.
El propósito de este artículo es orientar la discusión acerca de laevaluación educativa en Honduras, a partir de la revisión de su
evolución histórica, conceptos, modalidades, funciones, tipología y
diseño, a fin obtener una mejor comprensión sobre este tema y
104
INIEES - UPNFM
Tras el Concepto de la Evaluación Educativa
alertar sobre la necesidad de abordarlo desde una posición científica
y académica. El artículo se orienta a la evaluación de los aprendizajesescolares, referido al proceso sistemático y continuo mediante el
cual se procura la calidad educativa.
Conceptos e historia
El término evaluación educacional fue acuñado por Ralph Tyler (19021994) y es conocido como el padre de la evaluación educativa, pues
debido a él la evaluación se catalogó como sistemática y profesional.
El método de evaluación propuesto por Tyler estaba centrado en...
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