C COM5 U1 SESION4


PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
Presentamos nuestros discursos personales

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Se expresa oralmente.
Expresa conclaridad sus ideas
Ordena sus ideas en torno a un discurso a partir de su historia personal y fuentes de información, evitando contradicciones y vacíos de información.

Interactúa colaborativamentemanteniendo el hilo temático
Participa activamente en interacciones, dando y solicitando información relevante y eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento intervenir.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO(10 minutos)
Motivación/ conflicto cognitivo
(El docente desarrollará para iniciar la estrategia de atención directa)
La o el docente inician desarrollando la técnica del “Hiloconductor”.
Invitan a los estudiantes a recordar cómo realizaron el proceso para elaborar su discurso. Pueden orientarse de preguntas como: ¿Qué discursos leyeron? ¿Qué partes reconocieron? ¿Cómo iniciaronla redacción? ¿Con qué aportes contaron? ¿Cómo han terminado? ¿Con qué propósito lo hicimos?
Reflexiona con los estudiantes: ¿Solo con nuestro discurso escrito estaremos desarrollando el propósitoplanteado inicialmente? ¿Por qué? ¿Qué nos está faltando?
Se comparten las respuestas en plenario, se recogen las respuestas y reflexiona sobre el propósito de la sesión y las capacidades adesarrollar.

DESARROLLO (75 minutos)
Se les recuerda las normas de trabajo y de convivencia.
La o el docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué recursos verbales y no verbales necesitan parapresentar oralmente su discurso?
Se toma nota en la pizarra de los aportes de los estudiantes y se orienta su participación: adecuada pronunciación, entonación, volumen, pausas, movimientos corporales,mirada al público, etc.
La o el docente resalta el poner en práctica estos recursos en la exposición de su discurso. Asimismo, recuerda las normas establecidas de escucha y respeto al momento de cada...