C COM5 U1 SESION6


PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
Redactamos oraciones en forma coordinada

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Produce textos escritos
Reflexionasobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos
Ajusta el uso de oraciones coordinadas de acuerdo al propósito comunicativo

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (25 minutos)Motivación/ conflicto cognitivo
(El docente desarrollará para iniciar la estrategia de atención directa)
La o el docente pega en la pizarra el siguiente texto:






Pregunta a los estudiantes: ¿Qué lesolicitaron? ¿Para qué? ¿Quieren conocer qué escribió? La o el docente pega el siguiente texto:











La o el docente pregunta a los estudiantes: ¿Cumplió con lo que le solicitaron? ¿Sobre quéescribió? ¿Utilizó todas las palabras que le dieron?
Si reflexionamos sobre el texto que escribió: ¿En qué situaciones empleó la “y”, la “e” y la “ni”? ¿En qué situaciones utilizó las palabras “pero, sinembargo, mas”? ¿En qué situaciones empleó la “u” y “o”?
Se comparten las respuestas en plenario, se recogen las respuestas, se aclaran las dudas y se reflexiona sobre el propósito de la sesión:Reflexionar sobre el empleo de las oraciones coordinadas en nuestra redacción.

DESARROLLO (55 minutos)
(El docente desarrollará la estrategia de atención indirecta)
Se les invita a formargrupos de trabajo de cuatro integrantes y que revisen la pág. 18 de su libro MINEDU relacionado a las oraciones compuestas coordinadas. Luego, observan el esquema de los tipos de oraciones coordinadas eidentifican los enlaces que se utilizan para cada tipo.
Después de leer se les pregunta ¿Con qué nombre se les conoce a las palabras “y, e, ni, pero, mas, sin embargo, o, u”? ¿Qué diferencia existeentre ellas al emplearlas?
La o el docente conduce las participaciones y enfatiza:
Las oraciones coordinadas utilizan enlaces coordinantes:
De adición: “y, e , ni”
De oposición: “pero, sin embargo,...