C DIGOS DE TICA DENTRO DE LA SORENA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
JUAN PABLO PEREZ ALFONZO
CONVENIO UPEL - IUTEPAL
CARRERA: EDUCACIÓN PREESCOLAR















ELABORADO POR:
FERRER EMILEX
INCIARTE ALINA
INCIARTE KAREN
LOZANO SORENA
VALBUENA ROSBELY


MARACAIBO, AGOSTO DE 2015
INTRODUCCIÓN
La profesión, va más allá de la eficiencia, se requiere de un carácter ético.Argumenta con base un profesional’ renuncia a los intereses de su profesión, cuyo fundamento ético, impide tomar al hombre como un medio. Es decir, en la profesión se debe asumir el sentido ético que conecte la dignidad del profesional con la de su desempeño laboral. De esta manera la ética, en el sentido profesional, implica entrega vocacional, responsabilidad, honestidad intelectual y práctica. Así,el compromiso con nuestro trabajo surge de la lealtad a nuestra vocación; la ética profesional se llama precisamente así porque es el fundamento ético de lo que profesionalmente hago y de lo que soy, en el desarrollo de una determinada forma de vida.












CÓDIGOS DE ÉTICA DENTRO DE LA DOCENCIA Y LOS PROBLEMAS MORALES QUE PUEDAN AFECTAR EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN DEL DOCENTE 
La ética delprofesor se basa en fundamentos, en comportamientos aceptados por los miembros del gremio y en consecuencia, es de obligatorio cumplimiento. La ética como la moral y los valores buscan formar seres de bien basándose en verdaderos principios que son aceptados como pilares fundamentales en el ámbito social, por consiguiente es un compromiso que le permite al docente un testimonio satisfactorio yalegría por el deber cumplido por encima de las desigualdad de mezquindades o cualquier otra cosa que busquen alterar los cimientos que constituyen.
Artículos del Código de Ética del Docente
De los Deberes en General del Profesor:
Artículo 6º: “Mantener una vida pública y privada ejemplar”
Los profesionales de la docencia son pilares fundamentales en la formación de los estudiantes y de sus propiasfamilias, porque como bien sabemos las raíces de la educación o de la formación viene de las familias; es por ello que deben mantenerse al margen en situaciones que los vinculen a una mala reputación tanto pública como privada. Motivado a que los estudiantes y la familia los toman como ejemplos a seguir.
Artículo 8: Entender que su labor es de servicio público y no de carácter lucrativo
Losdocentes deben entender y tomar en cuenta que nuestra misión como educadores, es la de formador de nuevos ciudadanos, de prestar un servicio a la sociedad y al país, de contribuir con la formación de los niños y adolescentes y de esta manera como modelos, no podemos caer en errores, tales como el soborno y el chantaje en nuestra accionar profesional, y por otro lado no menos importante, la conciencia delrespeto del código de ética de ésta y de cualquier otra profesión. Así mismo, la labor docente está asociada a las necesidades de la comunidad y el docente debe adecuar su metodología de trabajo al servicio de la sociedad.
Artículo 11
Propiciar y mantener fraternidad y solidaridad, tanto con los afiliados a su gremio, como con los pertenecientes a los otros gremios afines
Este articulo sería degran ayuda en la formación y desarrollo del plantel educativo, ya que el artículo nos plantea que en un conjunto de personas (docentes) perteneciente a una misma profesión deberá existir la hermandad, la amistad, entre otros sinónimos que se refieran a la solidaridad para que así haya una buena relación, de manera que se puedan intercambiar ideas, críticas y tecnologías. Además, propiciaría la pazdentro de la institución, como también fuera de ella al momento que se estaría impartiendo el valor de la amistad a los estudiantes.
Artículo 14
No emitir opiniones públicas o privadas que lesionen el gremio. En este párrafo, viene reflejado el fenómeno del “chisme,” lo que ha hecho que grandes grupos de personas puedan llegar a tener conflictos, lo que tendría como consecuencia la ruptura de...