C Mo Ense Ar A Ni Os Peque Os

COMO ENSEÑAR A LOS NIÑOS PEQUEÑOS.
septiembre 2006
http://www.educared.org/global/educrianza

Por Rosa Violante.
COMO ENSEÑAR A LOS NIÑOS PEQUEÑOS. (primera entrega)
Las formas de enseñar a niños pequeños han de pensarse teniendo en cuenta las diferentes
maneras en que los adultos asumen la crianza
La crianza entendida como la educación característica de los primeros años implica la
transmisiónde pautas, modos de vivir, sentir, comprender y conocer el mundo, propias de
cada cultura.
Durante los primeros años los niños aprenden a caminar, hablar, saludar, comer solos,
beber agua del vaso sin volcarse, a disfrutar de la música, de una nana o un poema popular,
aprenden a confiar en los adultos que responden a sus necesidades, descubrir las propiedades
de los diferentes objetos entre otrostantos y variadísimos aprendizajes.
La enseñanza constituye el conjunto de acciones que los adultos realizan para que los bebes y
niños logren los aprendizajes antes mencionados. En el jardín maternal y en otros ámbitos,
entonces, la enseñanza es una forma de asumir la crianza.
Reconocemos cinco formas de enseñar que conforman modos de ayudar a aprender a los
niños menores de 3 años. Estas son:enseñar mediante 1)la realización conjunta de acciones,
2)ofreciendo disponibilidad corporal, 3)participando en expresiones mutuas de afecto,
4)acompañando con la palabra y 5)construyendo escenarios1.
Enseñar... realizando acciones conjuntamente.
Los adultos cuando enseñan andamian, ofrecen ayudas, sostienen a los niños pequeños
realizando “por ellos” o “con ellos” algunas acciones con el fin dehacerlos partícipes de la
totalidad de la situación con la significación social que esta contiene. De este modo por
ejemplo el adulto canta y realiza juegos y nanas tradicionales (“que linda manito...que tengo
yo....”) dejando espacios para que los niños comiencen a realizar algunas partes sin perder el
disfrute por el canto completo. También puede construir torres con los bloques para que los
niñoslas derriben, jugar al “como si” estuviera comiendo con objetos ficcionales junto a un
niño realizando parte de la situación dramática. En todos estos casos el adulto enseña
realizando conjuntamente acciones con los niños pequeños. Podríamos decir que enseña
ofreciendo andamiajes centrados en la realización conjunta de acciones. En este proceso de
realización conjunta se reconocen diferentesniveles de participación del adulto y del niño. En
un primer momento el adulto realiza la acción “por el niño” quien participa observando,
escuchando, luego a medida que comienza a realizar partes de la acción total, el adulto se va
retirando dejando que éste vaya asumiendo mayor protagonismo hasta que demuestre que
puede asumir la totalidad de la acción y es aquí donde el adulto pasa a ser observador yofrece
escucha y observación a la realización de la acción por parte del niño. Por ejemplo el niño
ofrece un “té caliente para tomar” en el campo del “como si” estuviera merendando o bien
canta la totalidad de la canción acompañada por juegos de manos, etc.
Tal como lo plantea Rogoff2 al desarrollar su conceptualización de “participación guiada” y
“traspaso paulatino del control de la situación”es evidente que el adulto atento, que sabe
observar las posibilidades de acción de los bebes y niños logra retirarse y favorecer la
1

Soto, C. Violante, R. (2005) Enseñar contendidos en el Maternal: una forma de compartir la crianza. En Soto,
C. Violante, R. (Comp.) 2005 En el jardín maternal. Investigaciones reflexiones y propuestas. Bs. As- Paidós.
2
Rogoff, B.(1990): Aprendices delpensamiento. El desarrollo cognitivo en el contexto social. Bs.As. Paidos.

1

asunción de la responsabilidad de la acción por parte del niño en el momento en que cuenta
con las condiciones para hacerlo.

La realización conjunta de acciones es una de las cinco formas de enseñar propias y
características de la crianza (educación de los niños pequeños) Las otras cuatro formas de
enseñar las desarrrollaremos...