C Mo Mantener La Autoridad En El Aula

Cómo mantener la autoridad en el aula
Etiquetas: Metodología , Técnicas pedagógicas


La metodología que voy a proponer me ha dado buenos resultados en los cursos de educación secundaria obligatoria a la hora de evitar conflictos oreconducir conductas. Soy muy consciente de que la misma técnica puede funcionar o no dependiendo de su afinidad con la forma de ser del docente. Lo ideal es que cadauno busque lo que le funcionen a él mismo y que pueda adaptar a su carácter. Aquí voy a explicarlo por si puede servir como orientación a otros compañeros que tengan problemas similares. Esta página la iré reeditando periódicamente cuando encuentre  otras soluciones más eficaces, por eso  agradezco sugerencias de otros compañeros en los comentarios.  
1. Fuente pedagógica.
 

He realizado varioscursos relacionados con este tema, la mayoría invitan al docente a que trate al alumno disruptivo siguiendo un complejo e impreciso “guión de actuación” para estos casos. Voy a hablar de mi particular interpretación de los hechos y mi particular propuesta de solución.
Con el tiempo es sorprendente comprobar vigencia del pensamiento antiguo. Como dijo el escritor francés André Gide “Todo está dicho,pero como nadie escucha”. Mi principal referente a la hora de tratar este asunto, no es ni pedagogo, ni psicólogo (al menos formalmente) sino que es la obra El príncipe del pensador renacentista Maquiavelo (sus textos aparecerán en cursiva). Maquiavelo reflexionó sobre cómo mantener la autoridad en el estado, ahora extrapolaré esto a nuestro pequeño estado, la clase.
2. Hay que lograr ser amado yser temido.  Surge de esto una cuestión: si vale más ser amado que temido, o temido que amado. Nada mejor que ser ambas cosas a la vez; pero puesto que es difícil reunirlas y que siempre ha de faltar una, declaro que es más seguro ser temido que amado. Para que el profesor pueda mantener la autoridad en clase ha de lograr ser amado y ser temido. La combinación de ambas virtudes es la que permiteel éxito, la perdida de alguna lo dificulta, pero en caso de faltar algo, más vale ser sólo temido que sólo amado. Esto lo trato en mayor profundidad más adelante. 
3. Hay que evitar ser despreciado o ser odiado. Volviendo a la cuestión de ser amado o temido, concluyo que, como el amor depende de la voluntad de los hombres y el temer de la voluntad del príncipe, un príncipe prudente debe apoyarseen lo suyo y no en lo ajeno, pero, como he dicho, tratando siempre de evitar el odio.    No obstante lo cual, el príncipe debe hacerse temer de modo que, si no se granjea el amor, evite el odio, pues no es imposible ser a la vez temido y no odiado Llego, pues, a la conclusión de que un príncipe, cuando es apreciado por el pueblo, debe cuidarse muy poco de las conspiraciones; pero que debe temertodo y a todos cuando lo tiene por enemigo y es aborrecido por él. El temor hacia el profesor no debe confundirse con el odio, al contrario. El profesor ha de ser temido, pero no odiado. Esta puntualización explica muchos fracasos cuando intentamos ir de duros. Voy a intentar es responder a estas dos preguntas ¿Cómo ser amado sin ser despreciado (por ser un buenazo)? ¿Cómo ser temido sin serodiado? Hace despreciable el ser considerado voluble, frívolo, afeminado, pusilánime e irresoluto, defectos de los cuales debe alejarse como una nave de un escollo, e ingeniarse para que en sus actos se reconozca grandeza, valentía, seriedad y fuerza. La ausencia de temor al profesor (acompañado o no de amor) nos hace, según Maquiavelo, una autoridad despreciable. Eso nos pasa cuando nos comportamos comoprofesores "buenazos". La actitud altanera que muestran los alumnos cuando se dirigen hacia nosotros en esos momentos, es un reflejo de este desprecio. Porque el no ser odiado por el pueblo es uno de los remedios más eficaces de que dispone un príncipe contra las conjuraciones. Y aquí se debe señalar que el odio se gana tanto con las buenas acciones como con las perversas, por cuyo motivo, como...